课堂应答系统（CRS）在教学中的应用与研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·深化课程与教学改革,促进学习者全面发展 | 第10-11页 |
| ·教育信息化与教学模式的改革 | 第11-12页 |
| ·数字原生代和数字移民之间的代沟问题 | 第12-13页 |
| ·研究目标与研究方法 | 第13页 |
| ·论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-23页 |
| ·CRS相关介绍 | 第15-19页 |
| ·什么是CRS | 第15-17页 |
| ·CRS的特性 | 第17-18页 |
| ·CRS的应用层次和应用模式 | 第18-19页 |
| ·CRS在教学中的应用研究现状 | 第19-23页 |
| 第三章 基于CRS的问题驱动式学习框架研究 | 第23-37页 |
| ·CRS应用于教学的理论依据 | 第23-26页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第23-24页 |
| ·主动学习理论 | 第24-25页 |
| ·Bransford的有效学习环境模型理论 | 第25-26页 |
| ·群体动力学理论 | 第26页 |
| ·基于CRS的问题驱动式学习 | 第26-28页 |
| ·基于该框架的课堂阐述 | 第28-37页 |
| ·课程 | 第28-29页 |
| ·教师 | 第29-30页 |
| ·学习者 | 第30页 |
| ·课堂情境 | 第30-31页 |
| ·教学流程 | 第31-35页 |
| ·测试 | 第35-37页 |
| 第四章 相关教学策略研究 | 第37-44页 |
| ·确定教学目标 | 第37-38页 |
| ·设计有效的题目 | 第38-40页 |
| ·课堂管理 | 第40-42页 |
| ·策略决定:确定学习者的需求 | 第42页 |
| ·教师指导 | 第42-44页 |
| 第五章 基于CRS的问题驱动式学习的实证研究 | 第44-60页 |
| ·实验的前期准备 | 第44-45页 |
| ·实验介绍 | 第44页 |
| ·实验假设 | 第44-45页 |
| ·实验设计 | 第45页 |
| ·启动培训 | 第45页 |
| ·实验课程分析 | 第45-49页 |
| ·教学目标与学习者分析 | 第46页 |
| ·CRS题目设计 | 第46-48页 |
| ·教学流程设计 | 第48页 |
| ·教学策略分析 | 第48-49页 |
| ·实验的实施 | 第49-51页 |
| ·实验实施 | 第49-51页 |
| ·总结反思 | 第51页 |
| ·效果分析评价 | 第51-59页 |
| ·定量分析 | 第51-57页 |
| ·定性分析 | 第57-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-62页 |
| ·研究总结 | 第60-61页 |
| ·研究不足与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
