同伴教学的激励机制研究--以中学《信息技术》课为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题背景和研究现状 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12页 |
| ·研究内容与方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·相关概念界定和相关概念辨析 | 第13-15页 |
| ·同伴教学 | 第13-14页 |
| ·同伴教学与合作教学 | 第14-15页 |
| 2 中学同伴教学的现状及问题 | 第15-23页 |
| ·调查设计 | 第15-16页 |
| ·访谈调查 | 第15页 |
| ·问卷调查 | 第15-16页 |
| ·中学同伴教学激励现状 | 第16-21页 |
| ·对同伴教学的态度 | 第16-18页 |
| ·对施教者学习的影响 | 第18页 |
| ·施教者指导能力情况 | 第18-19页 |
| ·同伴教学奖励情况 | 第19-20页 |
| ·同伴教学影响因素 | 第20-21页 |
| ·存在的问题 | 第21-23页 |
| 3 施教者存在挫伤的原因分析 | 第23-27页 |
| ·社会环境因素 | 第23页 |
| ·施教者自身因素 | 第23-25页 |
| ·教师影响因素 | 第25页 |
| ·受教者影响因素 | 第25-27页 |
| 4 同伴教学中激励施教者的策略 | 第27-32页 |
| ·转变施教者的观念 | 第27-28页 |
| ·让学生充分了解同伴教学 | 第27页 |
| ·让施教者明白同伴教学的好处 | 第27-28页 |
| ·对施教者进行有效的培训 | 第28-30页 |
| ·态度行为的培训 | 第28-29页 |
| ·心理培训 | 第29页 |
| ·指导方法的培训 | 第29-30页 |
| ·给予施教者合理的评价 | 第30页 |
| ·来自受教者的鼓励 | 第30页 |
| ·来自教师的鼓励 | 第30页 |
| ·教师合理实施同伴教学 | 第30-32页 |
| 5 结论与展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
