学校课程规划研究--以A校为例
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 国内学者相关研究 | 第11-14页 |
| （二） 国外学者相关研究 | 第14-17页 |
| （三） 已有研究的不足 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献分析法 | 第18页 |
| （二） 问卷调查法 | 第18-19页 |
| （三） 访谈法 | 第19页 |
| 四、研究的意义 | 第19-22页 |
| （一） 研究内容与思路 | 第19-20页 |
| （二） 研究的意义 | 第20-22页 |
| 第二章 阿普尔批判理论在课程规划中的具体化 | 第22-29页 |
| 一、相关概念的界定 | 第22-24页 |
| 二、运用阿普尔理论研究课程规划的五个维度 | 第24-29页 |
| （一） 学校课程规划的要求 | 第24-25页 |
| （二） 学校课程规划的决定者和参与者 | 第25-26页 |
| （三） 学校课程规划的受益者 | 第26-27页 |
| （四） 学校课程规划的方式 | 第27-28页 |
| （五） 学校课程规划的评价 | 第28-29页 |
| 第三章 A 学校课程规划的问题及原因分析 | 第29-44页 |
| 一、问卷与访谈资料的统计 | 第29-35页 |
| （一） 对教师问卷的统计 | 第29-31页 |
| （二） 对学生问卷的统计 | 第31页 |
| （三） 对学校领导访谈资料的分析 | 第31-35页 |
| （四） 对家长访谈资料的分析 | 第35页 |
| 二、A 学校存在的问题 | 第35-40页 |
| （一） 学校课程规划目标忽略教师发展 | 第36页 |
| （二） 师生课程规划理念有偏差 | 第36-37页 |
| （三） 学校课程规划评价单一 | 第37-38页 |
| （四） 参与课程规划学生人数分布差异显著 | 第38页 |
| （五） 部分已规划课程无法实施 | 第38-39页 |
| （六） 学校课程规划物质支持不足 | 第39-40页 |
| 三、问题的原因分析 | 第40-44页 |
| （一） 学校宣传工作不到位 | 第40-41页 |
| （二） 师生参与课程规划无保障 | 第41页 |
| （三） 成绩仍是评价学生的主要标准 | 第41-42页 |
| （四） 对教师发展关注不够 | 第42页 |
| （五） 资源匮乏和资源利用不足并存 | 第42-44页 |
| 第四章 对策与建议 | 第44-50页 |
| 一、提高师生课程规划意识 | 第44-46页 |
| 二、合理分配教师工作量 | 第46页 |
| 三、拓宽经费来源，获得社会支持 | 第46-47页 |
| 四、逐步创设条件，实施已规划课程 | 第47-48页 |
| 五、完善后续研究，做好以评促改 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
