我国中小学教科书审定制度研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献基础 | 第9-12页 |
| (一) 有关专著 | 第9-10页 |
| (二) 期刊论文 | 第10-12页 |
| (三) 网络资源 | 第12页 |
| 四、研究定位 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 文献法 | 第13页 |
| (二) 文本分析法 | 第13页 |
| (三) 案例法 | 第13-14页 |
| 第二章 基本概念的界定 | 第14-22页 |
| 一、教材与教科书 | 第14-15页 |
| (一) 教材 | 第14页 |
| (二) 教科书 | 第14-15页 |
| 二、教科书审定 | 第15-18页 |
| (一) 教科书审定 | 第15-16页 |
| (二) 教科书审定的实质 | 第16页 |
| (三) 教科书审定与相关概念的辨析 | 第16-18页 |
| 三、教科书审定制度 | 第18-22页 |
| (一) 教科书审定制度的内涵 | 第18页 |
| (二) 教科书审定制度的作用 | 第18-20页 |
| (三) 我国中小学教科书审定制度的历史沿革 | 第20-22页 |
| 第三章 我国现行中小学教科书审定制度探析 | 第22-30页 |
| 一、我国中小学教科书审定制度的基本要素 | 第22-23页 |
| (一) 审定主体 | 第22页 |
| (二) 审定客体 | 第22页 |
| (三) 审定活动 | 第22-23页 |
| 二、我国中小学教科书审定制度的基本原则 | 第23-24页 |
| (一) 依法原则 | 第23页 |
| (二) 科学性原则 | 第23-24页 |
| (三) 多样性原则 | 第24页 |
| 三、我国中小学教科书审定的基本内容 | 第24-30页 |
| (一) 审定标准 | 第24-26页 |
| (二) 审定的职责和范围 | 第26页 |
| (三) 审定程序 | 第26-30页 |
| 第四章 我国中小学教科书审定制度存在的问题与对策 | 第30-38页 |
| 一、我国中小学教科书审定制度存在的问题 | 第30-33页 |
| (一) 有关规定的适用性问题 | 第30-31页 |
| (二) 审查权滥用问题 | 第31-32页 |
| (三) 教科书审定问责制度问题 | 第32页 |
| (四) 教科书审定程序监督体系问题 | 第32-33页 |
| (五) 教科书审定工作透明度问题 | 第33页 |
| 二、完善我国中小学教科书审定制度的对策 | 第33-38页 |
| (一) 完善教科书审定法律体系 | 第34页 |
| (二) 明确各部门分工及责任归属 | 第34-35页 |
| (三) 建立部门间协调机制 | 第35页 |
| (四) 设立教科书审定网络公示、交流平台 | 第35页 |
| (五) 建立空无课程研究专项小组 | 第35-36页 |
| (六) 促进"有偿"审定向"无偿"审定的过渡 | 第36页 |
| (七) 密切国际间教育事业的经验交流、互助合作 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 个人简历 | 第42页 |
