| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法和思路 | 第13-14页 |
| 五、相关概念界定 | 第14-18页 |
| 第一章 农村初中学校课程规划存在的问题 | 第18-36页 |
| 一、农村初中学校课程规划的现状 | 第18-21页 |
| 二、农村初中学校课程规划存在的问题 | 第21-36页 |
| 第二章 农村初中学校课程规划存在问题的原因分析 | 第36-43页 |
| 一、考试制度和评价制度的约束 | 第36-38页 |
| 二、农村教师课程理论水平低，教师专业发展和培训渠道少 | 第38-39页 |
| 三、课程规划相关人员的课程参与权缺失 | 第39-40页 |
| 四、可供开发的课程资源短缺 | 第40页 |
| 五、农村义务教育经费投入不足 | 第40-43页 |
| 第三章 农村初中学校课程规划问题的对策建议 | 第43-50页 |
| 一、改革学校教育制度 | 第43-44页 |
| 二、完善教师专业发展 | 第44-46页 |
| 三、提高课程规划研制过程的科学化、民主化 | 第46-47页 |
| 四、准确定位农村初中课程目标，整体规划学校课程 | 第47-49页 |
| 五、完善教育经费保障体制 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-54页 |
| 注释 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士学位论文目录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |