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课程论课程设计、课程标准等入此。
校本课程开发--理念与行动
新课程改革中对教师评价方法的研究
课程话语透析--历史演变的角度
课程之于主体的生成价值
论过程课程观及其教育意义
课程改革的文化透视
论我国学校文化在新课程改革下的重建
基于“过程理论”的课程理解及其教学设计
建构主义学习理论与我国课程改革--一种反思性研究
人性：校本课程开发的原点与终点
论动态生成性课程资源的有效开发
课堂合作学习--价值、理论与策略的探讨
整合与重构：技术与课程教学的互动解析
学校如何管理课程--主体论视野下学校课程管理的思考
促进课程内容的选择和组织--论导航图在课程设计中的运用
论中国学前课程的历史演变
“温州本土文化”地方课程的开发与实施研究
教师教育课程设计初探
我国课程理论的本土建设研究
协商课程研究
论教材的“二次开发”--以英语学科为例
面向个体的教科书设计
校长的课程执行力研究
构建学校课程领导共同体之研究
正式课程分析--对教科书与国家课程标准间一致性的研究
校本课程开发中教育利益相关者影响力的个案研究
论课程的生成性
隐蔽课程中的意识形态批判
课程改革背景下中学分布式教师评价的研究
中俄教师教育课程设置比较研究
潜在课程的文化品格及经营策略
教科书之科学教育因素分析--以北师大版小学《语文》为例
教科书“学材化”研究
校本课程评价研究
校本化课程实施过程中的教材分析与处理
教师校本课程开发能力研究
专业场景中教师课程知识发展研究
综合实践活动课程的校本化发展研究
综合实践活动课程社区资源的开发与利用研究--重庆市北碚区个案分析
新课程背景下的有效教学
新课程改革背景下的小班化教育研究
新课程背景下的课堂教学评价研究
综合实践活动课程的学习方式研究
教师课程观念的问题检讨与对策分析
校本教研促进课堂教学之个案研究
20年来我国活动课程的改革历程和发展趋向
媒体素养教育的课程发展取向研究
粤北农村新课程实施个案研究
校本课程开发：问题与对策
新课程下教师课堂教学行为评价指标体系初探
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