| 一、导言 | 第1-9页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 研究方法 | 第8页 |
| (三) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述与问题的提出 | 第9-18页 |
| (一) 国内外研究现状综述 | 第9-17页 |
| (二) 研究问题的提出 | 第17-18页 |
| 三、理解课程的生成性 | 第18-29页 |
| (一) 何谓课程的生成 | 第18-19页 |
| (二) 课程生成思想探源 | 第19-25页 |
| (三) 理解课程的生成性 | 第25-29页 |
| 四、课程生成的理论基础 | 第29-41页 |
| (一) 课程生成的理论基础 | 第29-36页 |
| (二) 课程意义生成实现的两个载体 | 第36-41页 |
| 五、课程生成的实现 | 第41-57页 |
| (一) 课程生成的实现—对话教学的必然选择 | 第41-49页 |
| (二) 对话中的课程生成策略 | 第49-54页 |
| (三) 课程生成中对教师的相关要求 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |