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课程论课程设计、课程标准等入此。
河南省农村教师对课程改革之适应研究
论人文关怀下的课程目标
课程知识观之构建
论学校课程管理及其运行
基于科学课程的教学过程评价初步研究
课堂教学话语研究
地方课程开发的理论探索与案例分析
课程实施之行动研究初探
新课程理念下的教师角色研究
论新课程与教师角色的转变
新课程实施中教师适应过程的调查研究
论课堂沉默
生本课程探论
校本课程开发中教师的角色转换
西方校本课程开发的文化审视--以英美为例
综合实践活动课程理论与实践基础的探析：历史与现实的维度
五向度课程领导框架的构建
学校评估研究--以美国国家质量奖《绩效优异教育标准》为比较例证
关于我国课程改革政策执行力的研究
地方政府的课程政策执行行为分析
课程场域中的权力关系研究
基于学生精彩观念的课堂教学研究
中西方课堂教学差异的文化探源
教师关注与课程实施--以上海市“二期课改”研究基地学校中的小学教师为例
信息时代促进青少年自我同一性形成的课程教学探索
走向权力分享--论中小学教师参与课程决策
论课堂教学中的真实智力活动
教师与校本课程开发
基于网格思想课程资源库系统的构建
教师课堂教学评价标准重构
试论社会科课程中历史教育的地位与作用
校本课程开发中的学生学习需求分析
论质的课程研究
课程研究的生态主义向度
课堂的生态学研究
新课程改革的文化转向研究
多元文化背景中校本课程开发研究
建构主义视野下的课程知识研究
校本课程开发教师问题分析及对策研究--重庆市江北中学个案分析
课堂教学审美化研究
多元文化课程理论研究
课程文化发展研究
课堂教学公平问题的现状及对策研究
课程组织研究——从内容到经验的转化
陇东本土文化作为校本课程资源开发的价值研究和实践尝试
课程本质研究的文化哲学分析
关于整合课程知识观的研究
新课程国家实验区教师教学观调查及其结果的运用研究
新课程的教师课堂教学自我评价探究
校本课程资源的开发与管理
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