| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-16页 |
| (一) 文化概述 | 第8-13页 |
| (二) 文化与课程改革 | 第13-14页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 二、课程改革的文化取向 | 第16-39页 |
| (一) 文化取向的宏观透视 | 第16-21页 |
| (二) 文化取向的微观透视 | 第21-39页 |
| 三、课程改革的文化阻力 | 第39-54页 |
| (一) 新课程实施所遇到的文化阻力 | 第40-45页 |
| (二) 新课程评价所遇到的文化阻力 | 第45-49页 |
| (三) 新课程管理所遇到的文化阻力 | 第49-54页 |
| 四、推进课程改革的文化条件 | 第54-63页 |
| (一) 社会文化:人才标准的多元取向 | 第55-57页 |
| (二) 教育行政文化:从管制型走向服务型 | 第57-59页 |
| (三) 学校文化:开放，合作，学习 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |