| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-18页 |
| 第一章 面对生命成长，课堂教学的困惑 | 第18-24页 |
| 一、困惑之一：自我？他我？——生命成长的主体模糊 | 第18-20页 |
| 二、困惑之二：知识？生活？——生命成长的根基何在 | 第20-21页 |
| 三、困惑之三：外铄？内发？——生命成长如何实现 | 第21-22页 |
| 四、困惑之四：强化？激励？——生命潜能如何发挥 | 第22-24页 |
| 第二章 基于学生生命成长的课堂教学的思想追寻 | 第24-32页 |
| 一、先秦道家老子的自然主义教学思想 | 第24-26页 |
| 二、西方自然主义教学思想 | 第26-29页 |
| 三、当代西方人本主义教学思想 | 第29-32页 |
| 第三章 课堂教学中学生生命成长的机制 | 第32-43页 |
| 一、与知识相遇：吸纳与融化 | 第33-36页 |
| 二、主体参与活动：体验与积淀 | 第36-39页 |
| 三、生命互动与交往：摄取与滋养 | 第39-43页 |
| 第四章 基于学生生命成长的课堂教学的基本理念与质性特征 | 第43-54页 |
| 一、基于学生生命成长的课堂教学的基本理念 | 第43-51页 |
| 二、基于学生生命成长的课堂教学的质性特征 | 第51-54页 |
| 第五章 基于学生生命成长的课堂教学的实践策略 | 第54-63页 |
| 一、成长之道：以生为本，无为而为 | 第54-57页 |
| 二、成长之导：生命成长目标的确立 | 第57-59页 |
| 三、成长之材：还知识以生命 | 第59-60页 |
| 四、成长之境：春风化雨，润物细无声 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69页 |