HBA教师提问研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-11页 |
| ·研究课题 | 第7页 |
| ·选题缘由 | 第7-8页 |
| ·选题目的和意义 | 第8-9页 |
| ·问题的说明——HBA的背景介绍 | 第9-10页 |
| ·论文框架 | 第10-11页 |
| 2 文献回顾 | 第11-22页 |
| ·对外汉语课堂教师提问的理论依据 | 第11-13页 |
| ·学习理论依据——建构主义的学习理论 | 第11-12页 |
| ·第二语言习得理论依据 | 第12-13页 |
| ·输出假说 | 第12-13页 |
| ·动机理论 | 第13页 |
| ·国外关于教师提问的研究综述 | 第13-19页 |
| ·提问的定义和研究的历史发展 | 第13-14页 |
| ·提问的功能 | 第14-15页 |
| ·提问的分类 | 第15-17页 |
| ·提问的策略 | 第17页 |
| ·有效提问 | 第17-18页 |
| ·等待时间 | 第18页 |
| ·反馈 | 第18-19页 |
| ·国内第二语言研究领域关于教师提问的研究综述 | 第19-20页 |
| ·小结 | 第20-22页 |
| 3. 研究设计 | 第22-25页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·课堂录音法 | 第22-23页 |
| ·语料转写 | 第23页 |
| ·语料分析 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·补充说明 | 第23-25页 |
| 4. 研究分析与讨论 | 第25-61页 |
| ·基于语料的分析 | 第25-58页 |
| ·问题类型的分析 | 第25-39页 |
| ·对问题的内容的类型分析 | 第25-33页 |
| ·对问题形式的类型分类 | 第33-39页 |
| ·提问策略的分析 | 第39-49页 |
| ·提问的分配 | 第39-43页 |
| ·提问的技巧 | 第43-49页 |
| ·等待时间 | 第49-51页 |
| ·反馈方式的分析 | 第51-58页 |
| ·积极性反馈和消极性反馈 | 第51-52页 |
| ·正答反馈和误答反馈 | 第52-58页 |
| ·基于教师访谈的分析讨论 | 第58-61页 |
| ·关于提问的类型 | 第58-59页 |
| ·关于提问的策略 | 第59页 |
| ·关于等待时间 | 第59-60页 |
| ·关于教师反馈 | 第60-61页 |
| 5. 结论 | 第61-66页 |
| ·HBA中级教学教师提问的特点 | 第61-62页 |
| ·教师提问存在的问题(兼提问有效性的讨论) | 第62-66页 |
| 6. 针对 HBA中级阶段操练课提出的教学建议 | 第66-68页 |
| 7. 本文的不足及今后的研究方向 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
