生成性课堂研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-19页 |
| 一、问题的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的、内容和意义 | 第8-9页 |
| 三、相关研究综述 | 第9-19页 |
| 四、研究思路和方法 | 第19页 |
| 第二章 生成性课堂研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 一、哲学基础 | 第19-20页 |
| 二、系统论基础 | 第20-21页 |
| 三、课程与教学思想基础 | 第21-23页 |
| 第三章 核心概念界定 | 第23-29页 |
| 一、生成 | 第24-26页 |
| 二、班级 | 第26-27页 |
| 三、教室 | 第27-28页 |
| 四、课堂 | 第28-29页 |
| 五、生成性课堂 | 第29页 |
| 第四章 生成教育视野下关于课堂的问题透视 | 第29-32页 |
| 一、“塑造人”的课堂 | 第29-30页 |
| 二、“复制文化”的课堂 | 第30页 |
| 三、“执行课程”的课堂 | 第30-31页 |
| 四、“科学世界”的课堂 | 第31-32页 |
| 五、“教案剧”的课堂 | 第32页 |
| 第五章 理解课堂的生成性 | 第32-41页 |
| 一、人的生成性 | 第33-34页 |
| 二、知识的生成性 | 第34页 |
| 三、课程的生成性 | 第34-36页 |
| 四、教学的生成性 | 第36-38页 |
| 五、学习的生成性 | 第38页 |
| 六、评价的生成性 | 第38-40页 |
| 七、课堂系统的生成性 | 第40-41页 |
| 第六章 生成性课堂的特征 | 第41-53页 |
| 一、人文化成的整体性目标 | 第41-42页 |
| 二、课程与教学的互构与共生 | 第42-45页 |
| 三、教学设计与教学过程的统一 | 第45-46页 |
| 四、课堂文化的融合与共生 | 第46-49页 |
| 五、主体间性的师生关系 | 第49页 |
| 六、交往互动的教学方式 | 第49-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
