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教学理论
遮蔽与澄明--德性教学的存在之思
区级教研室职能发挥存在的问题与对策--镇江市润州区教研室个案研究
学生评教的理论与实践研究--以南师大为例
课堂评价范式之研究
概念掌握中的建构活动及能力培养的探析
课程实施之行动研究初探
反思性课堂教学评价方法与设计
以问题为基础的自主学习的教学模式的研究
新课程理念下的教师角色研究
论学习化社会及其创建的策略
农村学校“主体性”教学模式的研究
研究性学习中教师的认识及角色
基于师生情感因素的课堂提问策略之研究
教师提问与课堂交际
发挥教师的中介作用，激发和维持学生的学习动机
论新课程与教师角色的转变
分层次教学模式的研究与实践
新课程实施中教师适应过程的调查研究
基于多元智能理论的差异教学策略研究
教学个性的实然现状与应然追求
苏联合作教育学与美国合作学习理论合作理念的比较
论课堂沉默
论教师对教材文本的解读
生本课程探论
基于反思的发展性教育实习评价研究
精细加工理论在教学实践中的探索与应用--以中等职业学校计算机教学为例
促进教师发展的课堂教学评价
校本课程开发中教师的角色转换
合作学习中的生生互动研究
西方校本课程开发的文化审视--以英美为例
差异教学：为学习服务
综合实践活动课程理论与实践基础的探析：历史与现实的维度
探索作为整体的教学艺术--以国语教学为例
五向度课程领导框架的构建
学校评估研究--以美国国家质量奖《绩效优异教育标准》为比较例证
信息技术中介的教育实习环境创设研究
教育视野中的传统游戏研究
对话教学的意义和策略--公民教育的新视点
学习共同体--关于学习的社会文化分析
学生学习生活研究
关于我国课程改革政策执行力的研究
地方政府的课程政策执行行为分析
从教学对话到对话教学
课程场域中的权力关系研究
基于学生精彩观念的课堂教学研究
中西方课堂教学差异的文化探源
网络背景下的学生自主学习
情境教学研究
教学反思刍议
基于Blog的促进合作与反思的学科教学研究
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