| 引言 | 第1-11页 |
| 一、教材解读现象存在的客观性 | 第7-8页 |
| 二、教材解读现象研究的必要性 | 第8-11页 |
| 第一部分 文本及诠释学对文本意义的探求 | 第11-21页 |
| 一、文本的含义、特征及其意义 | 第11-13页 |
| 二、诠释学对文本意义的探求 | 第13-21页 |
| 第二部分 教材文本的特点 | 第21-29页 |
| 一、教材是一种文本 | 第21-23页 |
| 二、教材是一种特殊的文本 | 第23-26页 |
| 三、教材文本的局限性 | 第26-29页 |
| 第三部分 教师教材文本解读的实然与应然 | 第29-38页 |
| 一、教师教材文本解读的实然 | 第29-32页 |
| 二、教师教材文本解读的应然 | 第32-38页 |
| 第四部分 教师教材文本解读的具体过程分析 | 第38-46页 |
| 一、教师内化教材“解”的过程：备课过程中教师对学生和教材文本静态的理解过程 | 第38-40页 |
| 二、教师外化教材“读”的过程：课堂教学中教师、学生和教材文本动态的对话过程 | 第40-46页 |
| 第五部分 教师教材文本解读的影响因素及水平的提升 | 第46-53页 |
| 一、教师教材文本解读的影响因素 | 第46-49页 |
| 二、教师教材文本解读水平的提升 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |