研究性学习中教师的认识及角色
| 摘要 | 第1-5页 |
| 研究性学习中教师的认识 | 第5-10页 |
| 一、研究性学习的含义 | 第5页 |
| 二、开展研究性学习背景及意义 | 第5-7页 |
| (一) 开展研究性学习的背景 | 第5-6页 |
| (二) 开展研究性学习的意义 | 第6-7页 |
| 三、研究性学习的特点及培养目标 | 第7-10页 |
| (一) 研究性学习的特点 | 第7-9页 |
| (二) 研究性学习的培养目标 | 第9-10页 |
| 研究性学习中教师的角色 | 第10-32页 |
| 一、研究性学习中教师角色定位 | 第10-12页 |
| (一) 学生学习的参与者 | 第11页 |
| (二) 学生学习的指导者 | 第11页 |
| (三) 学生学习的组织者和促进者 | 第11-12页 |
| (四) 学生学习的合作者 | 第12页 |
| 二、研究性学习中教师素质要求 | 第12-17页 |
| (一) 解放思想 | 第12-13页 |
| (二) 更新观念 | 第13-14页 |
| (三) 提高自身素质 | 第14-17页 |
| 三、研究性学习中教师全程指导、管理 | 第17-32页 |
| (一) 确立研究性学习的一般程序 | 第17-18页 |
| (二) 如何指导学生选题 | 第18-21页 |
| (三) 研究中方法指导 | 第21-24页 |
| (四) 研究过程管理 | 第24-26页 |
| (五) 结题指导 | 第26-29页 |
| (六) 成果展示 | 第29页 |
| (七) 对学生的评价 | 第29-32页 |
| 研究性学习中教师的总结反思 | 第32-34页 |
| 主要参考文献 | 第34页 |
