| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-6页 |
| 一 情境教学的理论构建 | 第6-12页 |
| (一)、 情境与教学 | 第6-9页 |
| (二)、 情境教学的概念内涵 | 第9-10页 |
| (三)、 情境教学的理论构建 | 第10-12页 |
| 二 情境教学的具体运用 | 第12-21页 |
| (一)、创设情境化教学活动 | 第13-15页 |
| (二)、 情境教学在识字教学中的运用 | 第15-17页 |
| (三)、 情境教学在阅读教学中的运用 | 第17-18页 |
| (四)、 情境教学在作文教学中的运用 | 第18-21页 |
| 三 情境教学的特色内涵 | 第21-33页 |
| (一)、 情境教学的艺术性 | 第21-24页 |
| (二)、 情境教学的审美性 | 第24-31页 |
| (三)、 情境教学的创造性 | 第31-32页 |
| (四)、 情境教学的开放性 | 第32-33页 |
| 四 情境课程开发 | 第33-40页 |
| (一)、 学科情境课程 | 第34-36页 |
| (二)、 大单元情境课程 | 第36-37页 |
| (三)、 野外情境课程 | 第37-38页 |
| (四)、专项训练情境课程 | 第38-39页 |
| (五)、 过渡情境课程 | 第39-40页 |
| 五 情境教学的时代特征与现实思考 | 第40-54页 |
| (一)、 情境教学构建了以“情”为中介的教学认识过程新模式 | 第40-41页 |
| (二)、 情境教学揭示了现代教学认识的基本特征 | 第41-43页 |
| (三)、 情境教学对教育教学改革的启示 | 第43-45页 |
| (四)、 情境教学对教学方法改革的启示 | 第45-48页 |
| (五)、 情境教学在教育实验研究方法上的意义 | 第48-50页 |
| (六)、 情境教学的现实思考 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 论文独创性声明 | 第61页 |
| 论文使用授权声明 | 第61页 |