| 导言 | 第1-21页 |
| 第一章 关于对话与对话教学的基础研究 | 第21-44页 |
| 第一节 关于对话的各种阐释 | 第21-33页 |
| 第二节 关于对话教学的研究 | 第33-39页 |
| 第三节 本论文关于对话与对话教学的界定 | 第39-44页 |
| 第二章 对话教学之于公民教育的意义 | 第44-67页 |
| 第一节 对话作为目标的意义 | 第44-52页 |
| 第二节 对话作为方法的意义 | 第52-62页 |
| 第三节 对话作为价值的意义 | 第62-67页 |
| 第三章教材的开发——对话教学策略之一 | 第67-79页 |
| 第一节 以教师为主体的教材开发 | 第67-75页 |
| 第二节 以专家为主体的教材开发——以《品德与社会》教科书为例 | 第75-79页 |
| 第四章 对话过程的指导——对话教学策略之二 | 第79-117页 |
| 第一节 与文本对话的指导策略 | 第79-88页 |
| 第二节 与他者对话的指导策略 | 第88-108页 |
| 第三节 自我对话的指导策略 | 第108-117页 |
| 附录 | 第117-126页 |
| 参考文献 | 第126-131页 |
| 后记 | 第131页 |