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认知重评对于英语教师课堂情绪管理的影响--基于Gross情绪管理理论的一项混合研究
工作记忆与词汇量对英语阅读理解影响的实证研究
学生视角下的英语课堂师生互动研究
基于英语综合能力的学习测量模型设计与应用研究
中国英语学习者产出英语意合句韵律特征分析
非英语专业大学生英语写作中衔接偏误的研究
非英语专业大学生翻译中的识解运作研究--以150名非英语专业大学生译品为例
非英语专业大学生口语语篇功能词块对比研究
中国英语专业学生阅读理解中词汇深度与广度作用研究
概念性迁移视角下中英文运动事件识解对比研究
英语专业内容与语言融合型课程教师教学能力实证研究
英语专业研究生自我效能感与学术阅读策略关系研究
社会文化视角下英语学习者写作策略研究
中国英语学习者议论文写作衔接手段的使用和发展情况研究
混合式学习对非英语专业学生自我调节学习的作用探究--以《商务英语》课程为例
武汉高校英语专业大学生文化认同研究
英语专业研究生产出性词汇研究
大学英语写作教学中同伴反馈的有效性研究
社会文化理论视阈下英语专业翻转课堂小组互动模式研究
源语语速的变化对学生译员口译表现的影响--基于英汉有稿同传的口译实验报告
翻转课堂教学模式对大学英语学习效果的影响研究
“续”论下读后续写任务对中国英语学习者冠词使用影响研究
微社区环境下中国大学生英语学习动机发展微变化研究
非英语专业研究生英语写作焦虑与写作策略的相关性研究
非英语专业研究生学术英语阅读中词汇推理策略及附带习得效果研究
需求分析视角下的中医英语听说教材评估研究
科技背景下学生的学习期待与动机--以厦门大学一年级研究生为例
多媒体辅助英语词汇学习之重：重述和提示
地方高校英语专业学生英语新闻听力理解障碍及其应对策略研究--以福建省两所地方高校为例
不同认知层级课堂提问对英语专业学生思辨能力的影响
教师观念与课堂话语行为--基于精读课的个案研究
研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应实证研究
项目依托学习对学生学术能力的影响研究--以《英国研究》课程为例
英语国家研究课程影响学生学习动机的学习情境因素研究
英语专业八级考试阅读理解内容效度研究(2016-2018)
英语专业学生二语写作中模糊容忍度与写作策略及写作质量的相关性研究
高职院校非英语专业学生英语口语能力提升策略研究
同伴合作式学习在口译训练中的应用研究--基于口译比赛选手集训营的实证研究
程式语教学在非英语专业学生英语写作中的实证研究
活动教学法对体育专业大学生英语学习焦虑的影响
窄式阅读对二语词汇习得的影响研究
维吾尔族大学预科生英语写作错误分析
动态纠正反馈对场独立和场依存学习者在二语写作中语言准确性、流利性、复杂性的影响
高校英语专业学生对基于慕课的混合式教学的学习态度调查研究
概念性迁移视角下的中英文时间信息加工对比研究
基于概念图的英语同义词记忆教育游戏设计实验研究
高职学生英语学习动机的类型及其干预策略研究
中等职业学校学生英语口语焦虑影响因素分析及干预策略
翻转课堂环境下英语专业学生学业自我概念研究
高校英语专业学生课堂焦虑与课堂参与度相关性研究
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