| ABSTRACT | 第4页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-7页 |
| LIST OF ABBREVIATIONS | 第7-12页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第12-15页 |
| 1.1 Background of the study | 第12-13页 |
| 1.2 Objectives of the study | 第13页 |
| 1.3 Significance of the study | 第13-14页 |
| 1.4 Overall structure of the thesis | 第14-15页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第15-30页 |
| 2.1 Introduction to project-based learning (PBL) | 第15-19页 |
| 2.1.1 The definition of PBL | 第15-16页 |
| 2.1.2 The theoretical basis of PBL | 第16-17页 |
| 2.1.3 Empirical studies of PBL in language education | 第17-19页 |
| 2.2 Academic competence (AC) and its theoretical framework | 第19-26页 |
| 2.2.1 Definition of AC | 第19-20页 |
| 2.2.2 Working definition of AC in this study | 第20-21页 |
| 2.2.3 The hypothesized components of AC | 第21-24页 |
| 2.2.3.1 The literature skills (LS) | 第21-22页 |
| 2.2.3.2 The critical thinking skills (CTS) | 第22-23页 |
| 2.2.3.3 Interpersonal skills (IS) | 第23页 |
| 2.2.3.4 Academic motivation (AM) | 第23-24页 |
| 2.2.4 Empirical studies of students’AC | 第24-26页 |
| 2.3 The PBL course of the British Studies | 第26-30页 |
| 2.3.1 The application of PBL in the British Studies course | 第27-28页 |
| 2.3.2 The basic requirements of the PBL course of the British Studies | 第28-30页 |
| CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY | 第30-42页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Research design | 第30页 |
| 3.3 Participants | 第30-33页 |
| 3.4 Instruments | 第33-39页 |
| 3.4.1 Questionnaires | 第33-36页 |
| 3.4.2 Interview | 第36-38页 |
| 3.4.3 Students’ research reports | 第38页 |
| 3.4.4 Students’ project outcome | 第38页 |
| 3.4.5 Classroom observation | 第38-39页 |
| 3.5 Data collection and analysis | 第39-41页 |
| 3.6 Reliability and validity of the research | 第41-42页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS | 第42-66页 |
| 4.1 The impacts of the PBL on students’AC | 第42-58页 |
| 4.1.1 The positive and negative impacts of the PBL on students’ LS | 第43-47页 |
| 4.1.2 The positive and negative impacts of the PBL on students’ CTS | 第47-52页 |
| 4.1.3 The positive and negative impacts of the PBL on students’ IS | 第52-54页 |
| 4.1.4 The positive and negative impacts of the PBL on students’AM | 第54-58页 |
| 4.2 The causes of the impacts of the PBL on students’AC | 第58-66页 |
| 4.2.1 The project research process | 第58-62页 |
| 4.2.2 Group work | 第62-63页 |
| 4.2.3 Teachers’ guidance and feedback | 第63-66页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第66-70页 |
| 5.1 Major Findings | 第66-67页 |
| 5.2 Implications | 第67-68页 |
| 5.2.1 Theoretical implications | 第67页 |
| 5.2.2 Methodological implications | 第67-68页 |
| 5.2.3 Practical implications | 第68页 |
| 5.3 Limitations | 第68-69页 |
| 5.4 Recommendations for future research | 第69-70页 |
| REFERENCES | 第70-81页 |
| APPENDIX Ⅰ课堂观察提纲 | 第81-83页 |
| APPENDIX Ⅱ教师助教访谈提纲及样本 | 第83-87页 |
| APPENDIX Ⅲ学生访谈提纲及样本 | 第87-90页 |
| APPENDIX Ⅳ学生问卷调查及样本 | 第90-93页 |
| APPENDX Ⅴ课程介绍 | 第93-94页 |
