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学前教育、幼儿教育
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学前教育、幼儿教育理论
父母焦虑与幼儿入园适应关系的研究
走迷宫训练对4-6岁儿童注意稳定性影响的实验研究
新疆3-6岁维吾尔族学前双语儿童同伴交往研究--以乌鲁木齐市为例
教师模拟教学方法使用不当的归因研究--以S中职校“幼儿园教育活动设计”课为例
广东省职校学前教育专业师资供求问题研究
幼儿教师的托幼机构教育质量观--基于Q方法的研究
幼儿园教育“小学化”倾向个案研究--以福州地区A私立园为例
中职学前教育专业课程设置研究
对话理论视域中的师幼关系研究
海峡两岸学前教师培养模式的比较研究
教师行为、亲子互动与学前儿童创造力的关系研究
3-6岁儿童情绪理解能力及其与同伴接纳的关系--一项两年的追踪研究
2-6岁幼儿秩序行为特点及其关键期的培养研究
3-6岁幼儿父亲教养行为的现状调查--以天津地区为例
我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究
“花园”里的社会教育：H市S幼儿园小五班的文化描述研究
中班幼儿合作发展水平的调查研究
自我调节对3-4岁儿童社交能力的影响研究
混龄班幼儿的交友研究
3岁儿童利用视/听觉信息调控行为的能力研究--如果你看/听不到我，你就不会发现我
入学准备视角下幼儿学习品质的研究
“80后”父母对学前阶段子女的教育期望研究
蒙台梭利教具及其使用方法研究
儿童的自我生长与教育
5-6岁幼儿对性别差异的理解研究
大班幼儿对父母的认知研究
论泰戈尔的儿童观
华德福儿童社会性发展与教育理论的研究
大自然与儿童的精神生活
杜威关系性哲学视野中的新个人主义及其对儿童教育的启示
基于实证视角的幼儿教育本质特征研究
亲子互动行为现状及问题研究--以西安市A、B亲子园为例
4-6岁儿童游戏性及儿童游戏性与母亲人格特质关系的研究
3-5岁幼儿故事叙说能力研究
4～6岁儿童面部表情识别的眼动研究
0-3岁早期教育共同体的实践研究--基于幼儿园主体的运行模式
3-6岁儿童情绪管理能力的现状研究--以广州市为例
学前儿童受教育权保障研究
幼儿与班级墙面环境互动方式的研究
走近“白板”心灵：大班幼儿生命过程前概念的个案研究
多媒体环境下中职学前教育专业《教师口语》课程教学设计实证研究
重庆市学前教育专业本科生教育实习问题研究
维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示
幼儿园常规教育的现状研究
武汉市幼儿情绪调控能力的研究
关于学前教育专业课程设置的现状调查与思考
小班幼儿亲子依恋类型对其入园适应影响的研究
唐山市第三幼儿园幼儿饮食行为研究
幼儿园教育的特点
幼儿园幼儿同伴合作问题及对策调查研究--以平顶山地区为例
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