| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-25页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·0-3岁早期教育越来越受到重视 | 第9-10页 |
| ·亲子互动是实现早期教育机构目标的重要途径 | 第10页 |
| ·笔者的长期观察 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·相关概念界定和文献综述 | 第12-20页 |
| ·相关概念界定 | 第12-14页 |
| ·国内外相关研究述评 | 第14-20页 |
| ·研究设计 | 第20-25页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-25页 |
| 第2章 亲子互动现状及问题分析 | 第25-55页 |
| ·亲子互动的认识水平 | 第25页 |
| ·互动背景 | 第25-29页 |
| ·不同互动背景的互动事件分布 | 第26页 |
| ·不同互动背景中的发起人分布 | 第26-29页 |
| ·互动发起人 | 第29-30页 |
| ·互动发起人分布不平衡 | 第29页 |
| ·亲子活动的参与人以母亲为主,但祖辈家长仍占一定的比例 | 第29-30页 |
| ·父亲较少参与亲子活动 | 第30页 |
| ·互动主题 | 第30-37页 |
| ·互动主题总体描述分析 | 第30-32页 |
| ·不同背景中的互动主题分析 | 第32-35页 |
| ·不同月龄之间的互动主题分析 | 第35-36页 |
| ·不同发起人之间的互动主题分析 | 第36-37页 |
| ·互动深度 | 第37-42页 |
| ·互动深度总体描述 | 第37-39页 |
| ·婴幼儿发起的互动事件深度 | 第39-41页 |
| ·家长发起的互动事件深度 | 第41-42页 |
| ·互动发起和回应方式 | 第42-46页 |
| ·家长的发起方式 | 第42-44页 |
| ·家长的回应方式 | 第44-45页 |
| ·婴幼儿的发起方式 | 第45页 |
| ·婴幼儿的回应方式 | 第45-46页 |
| ·互动结果 | 第46-50页 |
| ·互动结果的总体分析 | 第46-48页 |
| ·婴幼儿发起的互动事件结果 | 第48-49页 |
| ·家长发起的互动事件结果 | 第49-50页 |
| ·互动中存在的问题分析 | 第50-55页 |
| ·互动背景 | 第50-51页 |
| ·互动发起人非对称分布 | 第51页 |
| ·互动主题集中、单一、不平衡 | 第51-53页 |
| ·互动发起和回应非对称相倚 | 第53-54页 |
| ·互动结果仍待改进 | 第54-55页 |
| 第3章 影响亲子互动的因素分析 | 第55-71页 |
| ·教养方式与亲子互动 | 第55-58页 |
| ·四种教养方式类型家长的分析 | 第55-58页 |
| ·家长因素与亲子互动 | 第58-60页 |
| ·学历和亲子互动得分 | 第58-59页 |
| ·陪同人与亲子互动 | 第59-60页 |
| ·婴幼儿月龄与亲子互动 | 第60-62页 |
| ·亲子班环境与亲子互动 | 第62-65页 |
| ·亲子班教师与亲子互动 | 第65-71页 |
| ·教师会影响亲子互动的互动主题和内容 | 第65-66页 |
| ·教师会影响互动的深度 | 第66-68页 |
| ·教师会影响互动的方式 | 第68-71页 |
| 第4章 对策和建议 | 第71-82页 |
| ·亲子教育机构方面 | 第71-76页 |
| ·设置适宜亲子互动的课程环节 | 第71-73页 |
| ·创设合适的互动环境 | 第73-74页 |
| ·设置合理的教育目标 | 第74页 |
| ·改变教养人比例,鼓励父母参与亲子活动 | 第74-75页 |
| ·减少无效互动 | 第75-76页 |
| ·家长方面 | 第76-79页 |
| ·家长要确立科学的教养观念 | 第76-77页 |
| ·家长要掌握有效的互动技能 | 第77-78页 |
| ·不要过分依赖亲子教师 | 第78页 |
| ·加强互动深度 | 第78-79页 |
| ·教师方面 | 第79-82页 |
| ·学会和家长沟通与交流 | 第79-80页 |
| ·提高自身专业素养 | 第80-82页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第82-85页 |
| ·研究总结 | 第82页 |
| ·研究的反思 | 第82-85页 |
| ·研究的不足 | 第82-83页 |
| ·研究的展望 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 | 第89-113页 |
| 致谢 | 第113-115页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第115页 |