武汉市幼儿情绪调控能力的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一) 幼儿情绪相关研究的兴起 | 第10页 |
| (二) 情绪调控能力影响幼儿社会化进程 | 第10-11页 |
| (三) 幼儿期是情绪调控能力关键发展期 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| (一) 核心概念的界定 | 第12页 |
| (二) 关键概念综述 | 第12-13页 |
| (三) 幼儿情绪调控研究评述 | 第13-17页 |
| (四) 以往研究的不足 | 第17-18页 |
| 第一部分 研究设计 | 第18-22页 |
| 一、研究目的 | 第18页 |
| 二、研究问题 | 第18页 |
| 三、研究思路 | 第18-19页 |
| (一) 具体研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究的内容 | 第18-19页 |
| (三) 研究的流程 | 第19页 |
| 四、研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 测量法 | 第19页 |
| (二) 心理实验法 | 第19页 |
| (三) 观察法 | 第19-20页 |
| (四) 访谈法 | 第20页 |
| 五、研究的意义 | 第20-22页 |
| (一) 现实意义 | 第20页 |
| (二) 理论意义 | 第20-22页 |
| 第二部分 实证研究 | 第22-29页 |
| 一、幼儿自我延迟满足实验 | 第22-25页 |
| (一) 问题的提出 | 第22页 |
| (二) 被试的选择 | 第22页 |
| (三) 研究工具和材料 | 第22页 |
| (四) 实验的设计 | 第22页 |
| (五) 实验程序 | 第22-23页 |
| (六) 实验过程 | 第23-24页 |
| (七) 实验结果及分析 | 第24-25页 |
| 二、幼儿情绪调控能力的量表测试 | 第25-29页 |
| (一) 问题的提出 | 第26页 |
| (二) 被试的选择 | 第26页 |
| (三) 研究的工具和材料 | 第26页 |
| (四) 实验设计 | 第26页 |
| (五) 实验过程 | 第26-27页 |
| (六) 实验结果与分析 | 第27-29页 |
| 第三部分 本研究的结论与建议 | 第29-32页 |
| 一、本研究得出的结论 | 第29页 |
| 二、对提升幼儿情绪调控能力的相关性建议 | 第29-31页 |
| (一) 良好的家庭氛围 | 第29页 |
| (二) 加强师幼交流 | 第29-30页 |
| (三) 家长与幼师间的沟通 | 第30页 |
| (四) 温馨的幼儿园环境 | 第30-31页 |
| 三、本研究的创新与不足之处 | 第31-32页 |
| (一) 本研究的创新 | 第31页 |
| (二) 本研究的不足 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
