教师模拟教学方法使用不当的归因研究--以S中职校“幼儿园教育活动设计”课为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-23页 |
| ·选题的缘由 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-19页 |
| ·关于模拟教学法的研究 | 第10-18页 |
| ·模拟教学法内涵的研究 | 第10-14页 |
| ·模拟教学法实施的研究 | 第14-16页 |
| ·关于模拟教学法应用的研究 | 第16-17页 |
| ·模拟教学中存在问题的研究 | 第17-18页 |
| ·关于影响教学方法使用的因素研究 | 第18-19页 |
| ·关于影响职业教育教学方法改革的研究 | 第19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·方法 | 第19-20页 |
| ·教学方法 | 第20页 |
| ·模拟教学方法 | 第20页 |
| ·模拟教学方法使用不当 | 第20-21页 |
| ·研究的思路和方法 | 第21-23页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| 2 教师使用模拟教学方法的现状调查 | 第23-40页 |
| ·研究的对象 | 第23页 |
| ·研究的老师 | 第23-24页 |
| ·课堂实录 | 第24-31页 |
| ·A 老师的课 | 第24-27页 |
| ·B 老师的课 | 第27-29页 |
| ·C 老师的课 | 第29-31页 |
| ·跟踪访谈 | 第31-40页 |
| ·与教师的访谈 | 第31-36页 |
| ·与学生的访谈 | 第36-40页 |
| 3 教师模拟教学方法使用不当的原因分析 | 第40-45页 |
| ·教师素质不符合基本要求 | 第40-42页 |
| ·教师的专业知识水平低 | 第40页 |
| ·教师的专业能力不足 | 第40-42页 |
| ·教师实践经验缺乏 | 第42页 |
| ·学生学习状况不佳 | 第42-43页 |
| ·学生学习习惯差 | 第42-43页 |
| ·学生学习态度不端正 | 第43页 |
| ·学生已有知识能力有限 | 第43页 |
| ·学校教育教学管理有缺陷 | 第43-45页 |
| ·教研活动缺乏实效 | 第43-44页 |
| ·教学评价单一 | 第44页 |
| ·对师资培养重视不够 | 第44-45页 |
| 4 对教师模拟教学方法使用不当的建议 | 第45-52页 |
| ·改善学校管理机制 | 第45-49页 |
| ·促进教师专业成长 | 第45-48页 |
| ·建立多元的评价机制 | 第48-49页 |
| ·构建课程实践性教学体系 | 第49页 |
| ·教师要完善自我加强反思 | 第49-52页 |
| ·树立“终身学习”观 | 第49页 |
| ·主动反思教学实践 | 第49-50页 |
| ·积极投身“实践性教学方法”改革 | 第50页 |
| ·提高学生学习的主动性 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
