| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 理论基础 | 第10页 |
| (二) 实践需要 | 第10-11页 |
| 二、相关文献的综述 | 第11-19页 |
| (一) 关于儿童注意稳定性与学业成绩关系的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于儿童注意稳定性的发展特点的研究 | 第12页 |
| (三) 关于儿童注意稳定性的影响因素的研究 | 第12-14页 |
| (四) 关于儿童注意稳定性培养的研究 | 第14-16页 |
| (五) 关于儿童注意稳定性评价方法的研究 | 第16-18页 |
| (六) 已有研究的不足与启示 | 第18-19页 |
| 三、核心概念的界定 | 第19-20页 |
| (一) 走迷宫训练 | 第19-20页 |
| (二) 注意稳定性 | 第20页 |
| 四、研究目的与意义 | 第20-21页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究意义 | 第20-21页 |
| 五、研究方法 | 第21-24页 |
| (一) 文献法 | 第21页 |
| (二) 实验法 | 第21-24页 |
| 1、被试 | 第21-22页 |
| 2、实验设计 | 第22页 |
| 3、实验过程 | 第22-23页 |
| 4、实验工具和材料 | 第23-24页 |
| 5、统计工具 | 第24页 |
| 6、实验假设 | 第24页 |
| 六、研究结果的统计与分析 | 第24-30页 |
| (一) 实验前控制组与实验组儿童视、听觉注意稳定性发展水平的比较分析 | 第24-27页 |
| (二) 实验前后控制组与实验组儿童注意稳定性发展水平的比较分析 | 第27-28页 |
| (三) 实验前后实验组中、大班儿童注意稳定性发展水平的比较分析 | 第28-29页 |
| (四) 实验前后实验组男、女童注意稳定性发展水平的比较分析 | 第29-30页 |
| 七、讨论 | 第30-32页 |
| (一) 关于4-6岁儿童的注意稳定性的发展 | 第30-31页 |
| (二) 关于走迷宫训练活动效果的讨论 | 第31-32页 |
| 八、结论 | 第32页 |
| 九、教育建议 | 第32-33页 |
| (一) 对幼儿教师的建议 | 第32-33页 |
| (二) 对幼儿家长的建议 | 第33页 |
| (三) 对幼儿图书出版部门的建议 | 第33页 |
| 十、研究的不足与展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
