3-6岁儿童情绪管理能力的现状研究--以广州市为例
| 目录 | 第1-8页 |
| Contents | 第8-11页 |
| 摘要 | 第11-13页 |
| Abstract | 第13-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-20页 |
| ·选题缘起 | 第15-17页 |
| ·情绪管理能力的重要性 | 第15-16页 |
| ·情绪管理能力现状调查的必要性 | 第16页 |
| ·笔者本身的兴趣指向 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| ·研究目的和内容 | 第18-19页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究重点和难点 | 第19-20页 |
| ·拟突破的重点 | 第19页 |
| ·研究难点 | 第19-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-35页 |
| ·文献综述 | 第20-33页 |
| ·情绪管理的理论内涵 | 第20-24页 |
| ·情绪管理的理论要素 | 第24-27页 |
| ·儿童情绪管理相关实证研究 | 第27-32页 |
| ·情绪管理测量工具 | 第32-33页 |
| ·概念界定 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-38页 |
| ·研究程序 | 第35-36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·文献法 | 第36页 |
| ·访谈法 | 第36页 |
| ·问卷调查法 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| ·统计工具 | 第37-38页 |
| 第四章 儿童情绪管理能力教师问卷的编制 | 第38-48页 |
| ·访谈对象的选取 | 第38页 |
| ·研究工具和分析 | 第38-46页 |
| ·问卷编制 | 第38-39页 |
| ·预测问卷的施测 | 第39页 |
| ·问卷项目分析 | 第39-40页 |
| ·问卷因素分析 | 第40-43页 |
| ·问卷的内容效度和信度分析 | 第43-44页 |
| ·正式问卷因素构成分析 | 第44-46页 |
| ·本章小结 | 第46-48页 |
| 第五章 儿童情绪管理能力的现状分析 | 第48-75页 |
| ·研究对象 | 第48-49页 |
| ·研究方法 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49页 |
| ·研究假设 | 第49-50页 |
| ·研究结果 | 第50-69页 |
| ·儿童情绪管理能力的一般状况分析 | 第50页 |
| ·儿童情绪管理能力的性别差异分析 | 第50-52页 |
| ·儿童情绪管理能力的年龄差异分析 | 第52-54页 |
| ·儿童情绪管理能力的相关因素分析 | 第54-59页 |
| ·儿童情绪管理能力具体维度的分析 | 第59-69页 |
| ·讨论及建议 | 第69-75页 |
| ·研究结果分析与讨论 | 第69-71页 |
| ·发展儿童情绪管理能力的指导建议 | 第71-74页 |
| ·研究反思 | 第74-75页 |
| 第六章 结论 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第82-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 附录 1：开放性问卷项目搜集访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录 2：预测问卷 | 第84-86页 |
| 附录 3：正式问卷 | 第86-88页 |
| 后记 | 第88页 |
