| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-18页 |
| 一、研究缘起 | 第7-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-14页 |
| 三、相关概念界定 | 第14-16页 |
| 四、研究内容 | 第16页 |
| 五、研究方法及实施过程 | 第16-18页 |
| 第一章 幼儿园教育“小学化”倾向的表现和危害 | 第18-23页 |
| 一、幼儿园教育“小学化”倾向的表现 | 第18-20页 |
| 二、幼儿园教育“小学化”倾向的危害 | 第20-23页 |
| 第二章 幼儿园教育“小学化”倾向现状调查 | 第23-37页 |
| 一、研究个案的基本情况 | 第23-24页 |
| 二、调查结果 | 第24-32页 |
| 三、存在的问题 | 第32-37页 |
| 第三章 幼儿园教育“小学化”倾向的原因探明 | 第37-44页 |
| 一、文化背景 | 第37-40页 |
| 二、社会背景 | 第40-42页 |
| 三、幼儿的学习、思维特点 | 第42页 |
| 四、其他方面的原因 | 第42-44页 |
| 第四章 防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的对策 | 第44-48页 |
| 一、宣传幼儿教育宗旨,提高全社会对幼儿教育的认识 | 第44页 |
| 二、开展幼儿教师教育思想讨论,提高幼儿教师业务素质 | 第44-45页 |
| 三、加大教育部门对幼儿园指导、监督和管理的力度 | 第45-46页 |
| 四、加强家园联系工作,实现家园共育 | 第46-47页 |
| 五、密切幼小教育沟通,实现幼小衔接 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |