幼儿园教育的特点
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9-13页 |
| （一） 概念界定 | 第9-10页 |
| 1． 幼儿 | 第9-10页 |
| 2． 幼儿园教育 | 第10页 |
| 3． 幼儿园教育的特点 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-13页 |
| 1． 理论意义 | 第10-12页 |
| 2． 实践意义 | 第12-13页 |
| 二、 幼儿园教育的特点 | 第13-38页 |
| （一） 培璞根本——启蒙性 | 第13-17页 |
| 1.“人”的引出 | 第13-14页 |
| 2． “人”的生成 | 第14-15页 |
| 3． “人”的解放 | 第15-17页 |
| （二） 汇合志趣——游戏性 | 第17-21页 |
| 1． 创氛围 | 第17-19页 |
| 2． 淡规则 | 第19页 |
| 3． 拓类型 | 第19-20页 |
| 4． 善表现 | 第20-21页 |
| （三） 习养心性——养成性 | 第21-27页 |
| 1． 立基点 | 第22页 |
| 2． 促动力 | 第22-23页 |
| 3． 树目的 | 第23-24页 |
| 4． 成策略 | 第24-27页 |
| （四） 博达至远——开放性 | 第27-38页 |
| 1． “活”头脑 | 第27-29页 |
| 2.“激”语言 | 第29-33页 |
| 3． “松”手脚 | 第33-35页 |
| 4． “拓”时空 | 第35-38页 |
| 三、 结语 | 第38-39页 |
| （一） 简要总结 | 第38页 |
| （二） 研究展望 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-42页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
