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教师评定与任用
促进新课改背景下的教师专业发展
新课改背景下“两极教师双发展模式”探究--郑州市“百名名师”专业发展的个案研究
对一位教师教育信念的研究
哈蒙德教师教育思想述评
教师个体知识的构成及发展研究
基于专业发展的教师继续教育研究--酒泉市城区初中教师继续教育状况调查研究
教师学习资源中心促进农村教师专业发展之行动研究--来自榜罗教师学习资源中心的实践与探索
研究型数学教师成长的个案研究
教师核心能力发展与教师管理模式变革的研究
论教师职前教育专业化的转型
个人生活史视野下新教师专业自我意识研究
学校场域教师弱势群体的社会学研究
论教育学视野中的教师职业幸福感
构建和谐班集体的思考与探索
教师教育智慧的表征与生成
走向发展的教师评价
论教师生命意义的遮蔽与澄明
制度公正与师德建设
探究教学中教师角色的定位
社会变迁中的教师形象--基于《人民教育》杂志的内容分析
品味教育生活--从一个女教师的成长看教师专业发展
校本教研：教师专业发展的有效途径
浅谈班主任工作中的以人为本
中韩两国教师教育比较研究
教师权威研究
凸显教师主体性的教师培训对策研究
教师专业化：比较与借鉴--国外历程、动态及其模式研究
论教师成长中美育精神的追求
走在幸福的边缘--农村教师职业幸福感状况的质性研究
国际视野下教师人性及其发展初探
教师人才培养模式：转型与建构
我国农村教师发展现状及我国农村教师发展指标体系研究
教师专业化管理的个案研究--英国莱斯特中学
义务教育阶段农村师资队伍建设标准问题研究
后现代视野下教师观的重读
新课程视野下的发展性教师评价研究--以N小学为个案
新课程实施背景下教师专业发展需要研究
农村教师在课程资源开发中发展的个案研究
论教师持续发展能力的培养
和谐性教师评价研究
论班级文化意义的解读和生成
论我国反思型教师的职前培养
关于“教师权威消解说”的辩证分析
关于教师的校本课程开发能力的研究
中日教师入职教育比较
初任教师继续社会化研究
从个人主义教师文化走向合作的教师文化
“好教师”的诞生--教师社会化的个案研究
教师行动研究绩效支持系统的设计
专业化教师教育模式研究
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