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教师评定与任用
新课程与教师专业发展的研究
促进教师有效合作的研究--美国教师同伴指导和我国教师教研组活动的分析与比较
丹尼尔森教师评价体系构建及应用研究
双师型教师及其培养策略的研究
立体化教师评价系统的研究与实现
基于发展性评价理论的教师评价模型研究
我国发展性教师评价体系初探
通过合作性反思来促进教师发展--关于两位中学英语教师话语的个案研究
美国教师资格普瑞克西斯考试研究
基于“自主”的教师发展研究
班级环境审美化研究
教师成为研究者--高中信息技术课“合作学习”教学的行动研究
缄默知识视角下的教师校本培训研究--以中学生物学教师的培训为例
教师压力应对干预效果的纵向研究
教师专业化下中学教师自主发展现状和策略的调查研究--关于唐山市丰润区乡镇中学化学教师自主发展现状的调查
校本教师教育：改革教师学习方式的新机制
运用英特尔未来教育和行动研究之融合促进教师信息技术能力持续发展的研究
藏族教师专业发展的问题与对策研究--在甘南藏族自治州M小学的探索
反思型教师校本培训的对策研究--以兰州交通大学附属小学为个案
以人为本的班级管理问题探究
论校本培训中教师自主发展模式的建构
专业化背景下教师资格认定中的问题与对策--非师范毕业社会人员申请认定教师资格的调查研究
培育反思型教师--中小学骨干教师培训目标与策略研究
信息技术环境下的教师压力研究
斯霞教师观研究
当代教师角色定位问题的研究
以人为本的班级管理研究
试论教师的语言修养
教师风格形成探究
教师职业价值观的理论与实践研究
奖惩性教师评价和发展性教师评价的整合研究
新手教师教育知识的生成及策略研究
论教师的主体性
现代教师完美人格的塑造
构建班级教育生态环境初探
教师人力资本价值评估及其微观管理研究
专业化视野下的师德职前培养探析
教师的觉醒--从圣贤自居到公民意识
“名师”的制度化及其影响--H县中小学“名师”的实地调查
中外教师资格证制度的比较研究
新课程视野中教师评价的价值取向
发展性教师评价初探
构建促进教师专业发展的评价模式--中小学教师管理问题研究
走向主体间意义的教师主体性——教育工具的一个目标
论尊重缺失的表现、原因及对策
基于教师专业发展的教师非正式学习研究
现代外国教师理论研究--侧重几种代表性类型分析
中小学教师专业发展评价模式研究
基于WIKI的教师知识管理研究
热点学校教师职业道德现状的研究--以抚顺市为例
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