| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、国内的主要观点及实践 | 第10-13页 |
| 二、国外的主要观点及实践 | 第13-15页 |
| 三、国内外相关研究存在的问题 | 第15页 |
| 第三部分 研究方案的设计与实施 | 第15-20页 |
| 一、研究方法的选择 | 第16页 |
| 二、研究对象的确定 | 第16-18页 |
| 三、资料的收集 | 第18-19页 |
| 四、资料的分析处理方法 | 第19-20页 |
| 第四部分 个案研究及研究者的分析 | 第20-38页 |
| 个案1: T的探索与艰辛 | 第20-25页 |
| 个案2: 从要求“自学”到要求“提出问题”——L的成长篇 | 第25-32页 |
| 个案3: 学而不厌，诲人不倦——特级教师M的成长经历 | 第32-38页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第38-49页 |
| 一、研究型数学教师成长的前提和动力源 | 第39-42页 |
| (一) 热爱事业、热爱学生 | 第39-40页 |
| (二) 善于进行教学反思 | 第40-41页 |
| (三) 创新精神是研究型教师成长的重要品质 | 第41页 |
| (四) 善于调整目标 | 第41-42页 |
| 二、研究型数学教师成长的基石 | 第42-43页 |
| (一) 问题意识 | 第42页 |
| (二) 对教育的理性追求 | 第42-43页 |
| 三、研究型数学教师成长的保障 | 第43-44页 |
| (一) 扎实的专业知识、组织良好的知识结构 | 第43-44页 |
| (二) 深厚的数学素养 | 第44页 |
| (三) 先进的数学教育观念 | 第44页 |
| 四、个案研究对中学数学教师成长为研究型教师的启迪 | 第44-49页 |
| (一) 热爱数学教育，不断进取创新 | 第44-45页 |
| (二) 丰富专业基础知识，提升实践智慧 | 第45页 |
| (三) 明确研究内容，形成研究能力 | 第45-48页 |
| (四) 锤炼教学艺术，提高教学质量 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 田野日记(节选) | 第53-58页 |
| 后记 | 第58页 |