| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 教师已成为职业倦怠的高发人群 | 第7页 |
| (二) 教师的发展跟不上学生前进的步伐 | 第7-8页 |
| (三) 教师往往成为政策的被动接受者 | 第8-9页 |
| 二、教师具有持续发展能力的意义 | 第9-15页 |
| (一) 教师持续发展概念的内涵 | 第9-10页 |
| (二) 教师持续发展对社会的意义 | 第10页 |
| (三) 教师持续发展对教育的意义 | 第10-13页 |
| (四) 教师持续发展对自身的意义 | 第13-15页 |
| 三、教师持续发展能力的表征 | 第15-20页 |
| (一) 意识形态上的特点 | 第15-16页 |
| (二) 具体能力上的体现 | 第16-20页 |
| 四、培养教师持续发展能力的途径 | 第20-26页 |
| (一) 完善教育政策 | 第20-21页 |
| (二) 改进教师教育 | 第21-22页 |
| (三) 重在自我养成 | 第22-26页 |
| 结语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 后记 | 第29页 |