| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| (一) 选题缘由 | 第6页 |
| (二) 和谐性教师评价的内涵 | 第6-8页 |
| (三) 和谐性教师评价的创新之处 | 第8页 |
| (四) 研究方法 | 第8-9页 |
| 一、和谐性教师评价的必要性和意义 | 第9-13页 |
| (一) 和谐性教师评价的必要性 | 第9-10页 |
| (二) 和谐性教师评价的意义 | 第10-13页 |
| 二、和谐性教师评价的基本特征及理论依据 | 第13-19页 |
| (一) 和谐性教师评价的基本特征 | 第13-15页 |
| (二) 和谐性教师评价的理论依据 | 第15-19页 |
| 三、和谐性教师评价的基本原则 | 第19-22页 |
| (一) 以校为本、因师制宜原则 | 第19页 |
| (二) 公平、公正、公开、平等的原则 | 第19-20页 |
| (三) 科学性、人文性、伦理性相结合的原则 | 第20页 |
| (四) 沟通反馈原则 | 第20-21页 |
| (五) 共赢原则 | 第21-22页 |
| 四、和谐性教师评价内容、方法、主体 | 第22-31页 |
| (一) 和谐性教师评价内容 | 第22-24页 |
| (二) 和谐性教师评价的方法 | 第24-27页 |
| (三) 和谐性教师评价主体分析 | 第27-31页 |
| 五、和谐性教师评价要注意的几个问题 | 第31-33页 |
| (一) 提高评价参与者的素质,树立和谐的评价理念 | 第31页 |
| (二) 建立和谐的人际关系,营造和谐、民主的评价氛围 | 第31页 |
| (三) 校长要为教师创造充分民主和平等的评价空间 | 第31-32页 |
| (四) 以奖为主、慎用惩罚、取消“末位淘汰” | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 后记 | 第40页 |