| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| （一） 人是“意义”的存在 | 第9-10页 |
| （二） 生命意义——教师生命研究的新视角 | 第10-11页 |
| 一、教师生命意义界说 | 第11-21页 |
| （一） 生命意义的内涵 | 第11-17页 |
| 1. 生命意义在于人的目的性或使命的实现 | 第14-15页 |
| 2. 生命意义在于人的主体性的发挥 | 第15页 |
| 3. 生命意义在于人的生命价值的实现 | 第15-17页 |
| （二） 教师生命意义的内涵及其特征 | 第17-21页 |
| 1. 教师生命意义的内涵 | 第17-18页 |
| 2. 教师生命意义的特征 | 第18-21页 |
| 二、教师生命意义的遮蔽和反思 | 第21-42页 |
| （一） 教师生命意义遮蔽之现状审视 | 第21-29页 |
| 1. “甘为春蚕吐丝尽，愿为红烛照人寰”——自我价值的消解 | 第21-24页 |
| 2. “忙碌于现实，弛骛于外界”——精神生命的式微 | 第24-27页 |
| 3. “做一天和尚撞一天钟”——教育使命感的缺失 | 第27-29页 |
| （二） 教师生命意义遮蔽之归因分析 | 第29-42页 |
| 1. 教师职业传统观念的负累 | 第29-32页 |
| 2. 市场经济的冲击 | 第32-33页 |
| 3. 教师教育的失真 | 第33-36页 |
| 4. 教师管理的桎梏 | 第36-40页 |
| 5. 教师自我生命意识的缺乏 | 第40-42页 |
| 三、教师生命意义的澄明探索 | 第42-60页 |
| （一） 价值取向：作为“人”的教师和作为“教师”的人的统一 | 第42-45页 |
| （二） 实践策略 | 第45-60页 |
| 1. 教师教育要返本归真 | 第45-47页 |
| 2. 学校管理者要实施“人本化”教师管理 | 第47-50页 |
| 3. 教师要积极地追寻自身的生命意义 | 第50-60页 |
| 结语：教师，在职业生活中诗意地栖居 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 后记 | 第66页 |
