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教学研究和改革
克伯屈设计教学法之研究
处方式个性化教学设计研究
教师课后反思行为评价指标体系建构研究
教学认识：理性视域中的非理性
差异教学资源开发与利用策略研究--以上海市S中学为例
教学反思与教师专业发展
论课堂教学的不确定性
论对话教学的基本观及其实现策略
文献阅读对教师知识、教学观念和教师课堂行为影响的研究
基于案例分析的课堂教学生成研究
论学生自主学习能力的培养
对话教学理论实践的误区与策略
中美课堂有效教学行为研究的比较分析
拓展型课程设计中提高课堂参与度的设计研究--以《思维导图》课程为例
课堂教学交往的有效性研究
教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的中介作用
教师自主对学习者元认知策略使用的影响--以大学非英语专业写作课为例
策略、动机和学业成就之间的结构方程模型研究
代数应用题任务特征的实验研究
新课程改革背景下发展性教学的知识观探析及实践措施
基于导生制的微格教学模式设计与实践研究
关于课外书面作业批改的研究--以小学语文作业为例
生长理念下的自主学习研究
“建构主义热”的冷思考
学习策略生成的自传体研究
基于怀特海摄入理论的课堂教学研究
论走向复杂性思维的教学理论研究
基于差异教学的教师教学能力研究
从行政控制到专业引领--学校教学管理变革取向研究
美国优秀教师专业教学标准及其认证：开发、实施及影响
论教学的差异性均衡
PCK论--中美科学教师学科教学知识比较研究
基于案例推理的经验学习研究--学习科学的视角
教师课堂评价任务设计和使用研究
论教学与生活的联合
基于学生作业的认知诊断研究
基于学生需要的课堂管理--以上海市W中学为例
课堂教学过程中资源捕捉与利用的策略研究
S—P表在教育测试信息分析中的应用
中国近代教学方法史论
优化学生评教操作过程的研究--基于J市Z校评教实践的调查分析
新课程背景下生态型教学模式探究
教师的激励风格、言语奖励与学生内部动机的关系
现代教育技术支持下的创新能力培养教学模式的建构
传统学习文化中的文化教学
教师课堂非语言行为及其在师生关系中的作用
一种评价学生学习状态的新方法--用智力的量子模型评价学生的学习状态
基于思维导图的教学模式研究
从跨文化视角研究学生对师生角色的期望
“活动单导学”教学模式实施效果实证分析
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