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中美课堂有效教学行为研究的比较分析

中文摘要第1-6页
Abstract第6-9页
第一章 导论第9-21页
   ·问题的提出第9-11页
   ·研究的目的和意义第11-12页
   ·研究综述第12-16页
   ·概念界定第16-19页
   ·研究范围和方法第19-21页
第二章 中美课堂有效教学行为研究历程比较分析第21-32页
   ·美国课堂有效教学行为研究历程的演变第21-26页
   ·我国课堂有效教学行为研究的演变第26-30页
   ·中美课堂有效教学行为研究历程演变的比较第30-32页
第三章 中美课堂有效教学行为研究焦点的比较分析第32-42页
   ·美国课堂有效教学行为研究焦点分析第32-36页
   ·国内课堂有效教学行为研究焦点分析第36-40页
   ·中美课堂有效教学研究焦点的比较第40-42页
第四章 中美课堂有效教学行为研究的范式比较第42-51页
   ·中美两国教育研究哲学背景分析第42-43页
   ·美国课堂有效教学行为研究的范式第43-48页
   ·国内课堂有效教学行为研究范式的分析第48-50页
   ·中美课堂有效教学行为研究范式比较第50-51页
第五章 课堂有效教学行为研究的趋势预测及启示第51-58页
   ·课堂有效教学行为研究存在的问题第51-53页
   ·课堂有效教学行为研究趋势预测第53-55页
   ·启示第55-58页
结语第58-59页
参考文献第59-66页
致谢第66页

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