| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| 1．1 学生学习评价概况 | 第9-14页 |
| 1．2 量子方法探析 | 第14-17页 |
| 2 智力状态分析及建模 | 第17-23页 |
| 2．1 量子纠缠态与智力状态 | 第17-19页 |
| 2．2 智力状态的量子模型 | 第19-21页 |
| 2．3 量子模型相关推导 | 第21-23页 |
| 3 用量子模型评价学习状态 | 第23-26页 |
| 3．1 学习状态评价标准 | 第23-24页 |
| 3．2 用量子模型评价学习状态的方法 | 第24-26页 |
| 4 智力状态量子分析及学习状态评价实例 | 第26-36页 |
| 4．1 智力状态测量 | 第26-27页 |
| 4．2 物理学习中智力状态实例分析 | 第27-31页 |
| 4．3 学习状态分析与评价 | 第31-35页 |
| 4．4 教学建议 | 第35-36页 |
| 5 结语 | 第36-38页 |
| 5．1 量子模型在教育研究中的应用 | 第36-37页 |
| 5．2 本研究可持续发展的期望 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读教育硕士学位期间完成的论文 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |