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教学研究和改革
美国布鲁斯·乔伊斯的“教学模式”探究过程研究
“两岸三地”学生核心素养的比较研究
张敷荣课程与教学论思想形成研究
教育中的合作
概念模型视角下有效自主学习的多维测评研究
从“领域一般”到“领域特殊”:教学研究的重心转移
研究性学习中学习共同体的构建与运行研究
学业负担政策的价值分析
教学机智的层级特征研究--以新课改背景下的课堂教学为例
少即是多：教学内容设计的新理念
学习共同体视野下的教师教学行为研究
协作学习情境下的概念地图工具对比分析功能设计与研究
真实性学习环境理论与运用研究
成为探究者--IB小学、中学、高中结业探究项目的研究
教学设计中“内容—目标—方法”操作实践研究
学校教育生活的审美建构--基于日常生活审美化背景
师生自主间性论纲
教育手段的正当性研究
学生批判性思维形成的教学条件研究
知识分类的教育价值
大数据时代人文社科学术资源的教学转化路径研究
主体间性视野下的学校教学文化研究
基于科学论证的教学设计研究
《论语》中的教学艺术
论学生的教育性体验—探究学生应然的教育存在方式
学习分析学发展的比较分析
知识建构理论支撑下的协作学习活动支架设计与应用--以《学习科学与技术》课程为例
我国资优生培养模式变迁研究
基于主体共生的教学观研究
我国教学论学科面临的主要问题及其发展空间的拓展
走向学习化的课堂教学系统研究
BCL环境下协作小组伙伴选择影响因素研究
课堂权力结构研究
从“预成”到“生成”—境遇性教学导论
“做中学”科学教育探究
叶圣陶教育习惯论研究
教学伦理性的后现代重建
完全学分制下的教学质量评价体系构建
新课程实施中的教学文化研究
超越式学习论
思想政治教师实践智慧问题及对策研究
基于学科能力的表现标准研究
课堂场域中学困生“缺场”现象及介入策略研究--基于布迪厄的场域、资本与惯习理论
自主学习理论下的教学主体相互关系的研究
“有”“无”之间--教学的此境与彼境研究
社会情感学习在我国学校的应用策略研究--以宁夏盐池县项目学校为例
构建课堂学习共同体的实证研究--以宁夏回族自治区同心县城一小实验班为例
认知学习中因果序的分析与研究
回归教学本真--关于公开课的教学价值研究
建构主义教学理论的中国化研究
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