基于案例分析的课堂教学生成研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.固守预设 | 第7-8页 |
| 2.形式上的生成 | 第8页 |
| 3.片面的生成 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.国外研究状况 | 第9-11页 |
| 2.国内研究状况 | 第11-12页 |
| (三) 相关说明 | 第12-15页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 3.相关概念界定 | 第13-15页 |
| 一、课堂教学生成的理论基础与实践 | 第15-22页 |
| (一) 课堂教学生成的理论基础 | 第15-20页 |
| 1.课堂教学生成的哲学基础 | 第15-17页 |
| 2.课堂教学生成的社会学基础 | 第17页 |
| 3.课堂教学生成的心理学基础 | 第17-20页 |
| 4.MBA案例教学理论 | 第20页 |
| (二) 课堂教学生成的实践形态 | 第20-22页 |
| 二、课堂教学生成的内涵与特征 | 第22-28页 |
| (一) 课堂教学生成的内涵 | 第22-25页 |
| 1.生成的概念 | 第22-23页 |
| 2.课堂教学生成的内涵 | 第23-24页 |
| 3.生成与预设的关系 | 第24-25页 |
| (二) 课堂教学生成的特征 | 第25-28页 |
| 1.非线性 | 第25页 |
| 2.复杂性 | 第25-26页 |
| 3.动态性 | 第26页 |
| 4.互动性 | 第26页 |
| 5.情境性 | 第26页 |
| 6.偶发性 | 第26-27页 |
| 7.隐蔽性 | 第27-28页 |
| 三、课堂教学生成的原则、策略及途径 | 第28-45页 |
| (一) 课堂教学生成的原则 | 第28-35页 |
| 1.生活化原则 | 第28-29页 |
| 2.主体性原则 | 第29-31页 |
| 3.情境性原则 | 第31-32页 |
| 4.互动性原则 | 第32-33页 |
| 5.探究性原则 | 第33-35页 |
| (二) 课堂教学生成的策略 | 第35-41页 |
| 1.课堂讲述的策略 | 第35-36页 |
| 2.课堂提问的策略 | 第36-39页 |
| 3.课堂讨论的策略 | 第39-41页 |
| (三) 课堂教学生成的途径 | 第41-45页 |
| 1.课堂教学目标的生成 | 第41-43页 |
| 2.课堂教学内容的生成 | 第43页 |
| 3.课堂教学方法的生成 | 第43页 |
| 4.课堂教学评价的生成 | 第43-45页 |
| 四、课堂教学生成案例分析 | 第45-57页 |
| (一) 案例一 | 第45-53页 |
| (二) 案例二 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
