“建构主义热”的冷思考

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-6页
前言	第6-10页
（一） 问题的提出	第6-7页
（二） 前沿动态	第7-8页
（三） 研究目的和方法	第8-9页
（四） 研究结论	第9-10页
一、建构主义理论	第10-21页
（一） 建构主义的理论渊源	第10-14页
（二） 建构主义的主要流派	第14-18页
（三） 建构主义的基本信仰	第18-21页
二、建构主义对中国教育的冲击	第21-30页
（一） 建构性学习——学习观的冲击	第21-22页
（二） 重视产生过程——知识观的冲击	第22-23页
（三） 学生本位——课程观的冲击	第23-25页
（四） 情境性教学——教学观的冲击	第25-26页
（五） 以生为本——学生观的冲击	第26-27页
（六） 改变立足点——教师观的冲击	第27-28页
（七） 促进发展——评价观的冲击	第28-30页
三、“建构主义热”的冷思考	第30-44页
（一） 磨合＞融合——建构主义与中国教育的碰撞	第30-34页
（二） 解构＞建构——反思建构主义的局限性	第34-40页
（三） 理性＞率性——中国教育应对建构主义	第40-44页
四、建构主义的中国化	第44-58页
（一） 建构主义必须中国化	第44-47页
（二） 建构主义可能中国化	第47-50页
（三） 建构主义缓慢中国化	第50-53页
（四） 建构主义最终中国化	第53-58页
结束语	第58-60页
参考文献	第60-66页
攻读学位期间公开发表的论文	第66-67页
后记	第67页