处方式个性化教学设计研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论基础 | 第12-17页 |
| ·多元智能理论 | 第12-14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·处方教学理论 | 第15-16页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第16页 |
| ·最近发展区理论 | 第16-17页 |
| ·本文的工作及创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第18-26页 |
| ·主要概念 | 第18-20页 |
| ·学习态度 | 第18页 |
| ·学习方法 | 第18-19页 |
| ·学习习惯 | 第19-20页 |
| ·学习风格 | 第20页 |
| ·研究综述 | 第20-26页 |
| ·个性化教学 | 第20-22页 |
| ·学习风格 | 第22-24页 |
| ·学习习惯 | 第24页 |
| ·教学设计 | 第24-26页 |
| 第三章 学习特质诊断系统 | 第26-36页 |
| ·诊断评分标准 | 第27页 |
| ·学习态度诊断 | 第27-29页 |
| ·诊断指标与类型 | 第27-28页 |
| ·诊断题目 | 第28-29页 |
| ·学习方法诊断 | 第29-31页 |
| ·诊断指标与类型 | 第29-30页 |
| ·诊断题目 | 第30-31页 |
| ·学习习惯诊断 | 第31-33页 |
| ·诊断指标与类型 | 第31-32页 |
| ·诊断题目 | 第32-33页 |
| ·学习风格诊断 | 第33-34页 |
| ·诊断机制 | 第34-36页 |
| 第四章 处方式个性化教学设计 | 第36-56页 |
| ·处方式个性化教学设计框架 | 第36-37页 |
| ·个性化教学处方库 | 第37-56页 |
| ·学习态度处方 | 第37-40页 |
| ·学习方法处方 | 第40-43页 |
| ·学习习惯处方 | 第43-48页 |
| ·学习风格处方 | 第48-56页 |
| 第五章 个性化教学设计实证研究 | 第56-67页 |
| ·应用实例研究 | 第56-65页 |
| ·学生诊断报告 | 第57-58页 |
| ·教学方案设计 | 第58-65页 |
| ·统计结果 | 第65-67页 |
| 第六章 结论与展望 | 第67-69页 |
| ·结论 | 第67页 |
| ·进一步研究工作 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
