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教师与学生
专业发展背景下教师学习共同体构建研究
课堂教学中教师职业道德现状及对策研究
教师绩效工资实施中的绩效评价研究——义务教育阶段
中国改革开放以来师生关系思想在社会变迁中的演变及启示
虚拟班级管理策略研究
教师文化的生成与建设研究
民办学校教师权益保障问题研究--以湖南省长沙市为例
我国教师教育政策价值取向研究--以改革开放后重要教育政策文献为蓝本
新课程视野下教师身份认同研究
以区域教师研修共同体的构建促进教师的专业发展--基于岳阳楼区的实践研究
校园网：教师成长的一片绿洲
教师实践性知识的叙事研究--以一位初中优秀教师为例
关于中山市义务教育阶段班主任专业化发展的思考
论教师人格及其教育价值
师生关系对研究生创新能力的影响研究
教师专业发展之建构个人教育哲学
教师有效学习的机制研究--基于“社会文化—活动”理论的视角
教师感情修养研究
面向知识社会的教师学习——发展适应性专长
学校教育中的惩罚与学生发展--从教师不敢惩罚现象说起
教师知识与技能的发展研究
论教师个体自由
教师博客促进教师专业发展--基于一位高中教师的叙事研究
转型期中国教师教育政策研究
学习型学校组织文化对教师专业发展影响的研究
班级学生地位分化状况研究--以S中学八年级（1）班为个案
生命之光与价值之镜--教师Blog的价值解读
教师组织行为评价指标体系建构研究
教师管理行为评价指标体系建构研究
在集聚中走向均衡--县域师资城乡一体化的调查研究
中国教师写作书面反馈实证研究
教师教育专业化课程标准体系研究
构建全面合作的探究学习模式促进教师专业发展
教师职业自我意识研究
新教师入职初期适应现状及对策研究
学校教育中不当惩罚问题探究
教师期望对小学生人格的影响研究
中职实践课教师专业自主权问题研究
一位市级骨干教师专业成长的叙事研究
职业价值观对名师成长影响的实证研究--以大连市为例
知识管理视角下Web2.0技术促进教师专业发展的研究
网络环境下教师专业知识发展策略研究
论教师专业化与体育教师身份认同
师生关系问题研究--从我的教学生涯谈起
教师组织承诺和职业承诺的现状及影响因素研究
美国五年一贯制教师教育模式研究--以弗吉尼亚大学为例
美国教师专业标准研究
有利于教师专业发展的学校管理改进研究
中美基础教育师生关系比较研究
赏识理念下“学业中间生”教育问题的探究
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