教师职业自我意识研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 1. 职业意识 | 第9-10页 |
| 2. 教师职业自我意识 | 第10页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 3. 教师职业自我意识研究存在的问题及局限 | 第12-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路与方法 | 第13页 |
| 2. 研究对象 | 第13-14页 |
| 二、教师职业自我意识的现状分析 | 第14-21页 |
| (一) 教师对职业胜任度的认识现状 | 第14-17页 |
| (二) 教师对职业社会地位的认识现状 | 第17-19页 |
| (三) 教师对职业专门性的认识现状 | 第19-21页 |
| 三、教师职业自我意识差异性研究 | 第21-38页 |
| (一) 教师职业胜任度 | 第21-28页 |
| 1. 教师对职业胜任度认识的性别差异 | 第22-24页 |
| 2. 教师对职业胜任度认识的教龄差异 | 第24-26页 |
| 3. 教师对职业胜任度认识的学科差异 | 第26-27页 |
| 4. 教师对职业胜任度认识的职务差异 | 第27-28页 |
| (二) 教师职业社会地位 | 第28-33页 |
| 1. 教师对职业社会地位认识的性别差异 | 第29-30页 |
| 2. 教师对职业社会地位认识的教龄差异 | 第30-31页 |
| 3. 教师对职业社会地位认识的学科差异 | 第31-32页 |
| 4. 教师对职业社会地位认识的职务差异 | 第32-33页 |
| (三) 教师职业专门性 | 第33-38页 |
| 1. 教师对职业专门性认识的性别差异 | 第33-35页 |
| 2. 教师对职业专门性认识的教龄差异 | 第35-36页 |
| 3. 教师对职业专门性认识的学科差异 | 第36-37页 |
| 4. 教师对职业专门性认识的职务差异 | 第37-38页 |
| 四、教师职业自我意识的影响因素及建议 | 第38-42页 |
| (一) 影响因素 | 第38-40页 |
| 1. 社会地位与评价 | 第38页 |
| 2. 环境因素 | 第38-39页 |
| 3. 互动对象 | 第39页 |
| 4. 教师自身的特征与经验 | 第39-40页 |
| (二) 建议 | 第40-42页 |
| 1. 提高教师社会地位和社会对教师的评价 | 第40页 |
| 2. 改善教师生存和发展的环境 | 第40页 |
| 3. 鼓励互动对象积极配合 | 第40-41页 |
| 4. 教师要树立正确的心态,努力提高自身素质 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A: 教师职业自我意识研究调查问卷 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
