教师专业发展之建构个人教育哲学

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-8页
一、引言	第8-13页
·选题缘由与问题提出	第8-9页
·文献综述	第9-11页
·研究方法与思路	第11-13页
二、问题探讨的理论基础	第13-16页
·教育哲学的存在形态	第13-14页
·教育哲学的研究范式	第14-16页
三、教师个人教育哲学的基本内容	第16-49页
·人生观与教育理想	第16-20页
·人生观对教育的意义和重要性	第16-17页
·六种人生观及其"教育理想"	第17-19页
·理想的人生观与教育理想	第19-20页
·发展观与教育	第20-24页
·发展观的内容及其对教师的意义	第20-21页
·"人的发展"的定义	第21页
·影响人的发展诸因素及其作用	第21-22页
·学校教育与学生的发展	第22-24页
·认识观、知识观与教育	第24-32页
·认识的概念与认识的过程	第24-26页
·知识的存在形态与其性质	第26-28页
·认识观、知识观对教育的影响	第28-32页
·语言文字观与教育	第32-38页
·语言文字的定义和本质	第32-33页
·语言文字的产生与联系	第33-34页
·语言文字的作用	第34-36页
·语言文字和教育	第36-38页
·学生观与教育	第38-42页
·学生观的定义和意义	第38-39页
·学生观的三个观察角度及其内容	第39-41页
·学生观与教育原则	第41-42页
·教师的自我形象	第42-49页
·教师形象的定义和内涵	第42-44页
·影响教师形象的若干要素	第44-49页
四、教师个人教育哲学素养的形成	第49-53页
参考文献	第53-55页
后记	第55-56页