职业价值观对名师成长影响的实证研究--以大连市为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究缘起 | 第10-13页 |
| ·“送教下乡”引起的思考 | 第10-11页 |
| ·名师成长的低效问题 | 第11-12页 |
| ·研究缺失 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-15页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·职业价值观的结构维度 | 第14-15页 |
| ·研究价值与意义 | 第15-17页 |
| ·理论意义 | 第15-16页 |
| ·现实意义 | 第16-17页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| 2 教师职业价值观维度分析 | 第18-23页 |
| ·研究对象和方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究结果 | 第20-22页 |
| ·分析及讨论 | 第22-23页 |
| 3 职业价值观对名师影响力分析 | 第23-30页 |
| ·研究对象和方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究结果 | 第25-29页 |
| ·职业价值观结构维度与教师偏相关分析结果 | 第25-27页 |
| ·职业价值观与名师和普通教师差异性检验 | 第27-29页 |
| ·分析结果 | 第29-30页 |
| 4 基于定性研究分析职业价值观对名师成长的影响 | 第30-35页 |
| ·教师访谈 | 第30-34页 |
| ·T1 教师 | 第31-32页 |
| ·T2 教师 | 第32-33页 |
| ·T3 教师 | 第33-34页 |
| ·质性分析 | 第34-35页 |
| 5 结论及建议 | 第35-43页 |
| ·结论 | 第35-39页 |
| ·F1（情感态度）与名师相关性分析 | 第35-36页 |
| ·F2（福利待遇）与名师相关性分析 | 第36-37页 |
| ·F3（自我发展）与名师相关性分析 | 第37-38页 |
| ·F4（环境支持）与名师相关性分析 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-43页 |
| ·帮助教师制定成长规划 | 第40页 |
| ·增加培训，提高教师业务水平 | 第40页 |
| ·提供公平客观的评价、激励机制 | 第40-41页 |
| ·引导教师向积极地情感态度方面转变 | 第41页 |
| ·提高教师待遇 | 第41-42页 |
| ·减轻教师压力 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 教师职业价值观调查问卷 | 第45-48页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
