| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 一、本研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-13页 |
| 三、本研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究的创新点与难点 | 第15-16页 |
| 第1章 改革开放至20 世纪90 年代中期的师生关系 | 第16-29页 |
| ·影响师生关系思想发展的社会背景 | 第16-19页 |
| ·国外教育思想与教育改革 | 第16-17页 |
| ·影响师生关系发展的国内背景 | 第17-19页 |
| ·对师生关系的定位与看法 | 第19-20页 |
| ·主要的师生关系思想 | 第20-26页 |
| ·主导主动说 | 第21-22页 |
| ·主导主体说 | 第22-24页 |
| ·双主体论 | 第24-26页 |
| ·“主导主体”师生关系的具体表现——教学法视角 | 第26-28页 |
| ·师生双方对彼此的态度 | 第28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第2章 20 世纪90 年代中期以来师生关系的发展 | 第29-44页 |
| ·影响师生关系发展的社会背景 | 第29-32页 |
| ·影响师生关系发展的国外背景 | 第29-30页 |
| ·影响师生关系发展的国内背景 | 第30-32页 |
| ·对师生关系的定位 | 第32-34页 |
| ·主要的师生关系思想 | 第34-39页 |
| ·交往理论视角下的师生关系观 | 第34-35页 |
| ·后现代教育思潮视角下的师生关系观 | 第35-36页 |
| ·建构主义理论视角下的师生关系观 | 第36-38页 |
| ·人本主义教育理论视角下的师生关系观 | 第38页 |
| ·新课程改革视野下的师生关系观 | 第38-39页 |
| ·当前师生关系状况调查 | 第39-41页 |
| ·案例分析：用“心”构建良好师生关系 | 第41-42页 |
| ·案例概况 | 第41-42页 |
| ·分析与总结 | 第42页 |
| ·小结 | 第42-44页 |
| 第3章 总结与反思 | 第44-49页 |
| ·良好师生关系的评判标准 | 第44-45页 |
| ·建立良好师生关系的措施 | 第45-49页 |
| ·树立正确的教育观念 | 第45-46页 |
| ·建构良好师生关系的若干原则 | 第46页 |
| ·构建良好师生关系的实践策略 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |