| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题缘起与研究的问题 | 第8-9页 |
| （一） 选题缘起 | 第8-9页 |
| （二） 研究的问题 | 第9页 |
| 二、相关文献综述 | 第9-15页 |
| （一） 关于思维习惯的相关研究 | 第9-10页 |
| （二） 关于思维的相关研究 | 第10-11页 |
| （三） 关于学习行为的相关研究 | 第11-12页 |
| （四） 关于教师培养的相关研究 | 第12-15页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、研究目的与研究意义 | 第16-17页 |
| （一） 研究目的 | 第16页 |
| （二） 研究意义 | 第16-17页 |
| 第一章 教师的思维习惯培养问题的提出 | 第17-27页 |
| 一、思维习惯理论概述 | 第17-22页 |
| （一） 思维习惯概念的提出 | 第17-18页 |
| （二） 思维习惯概念的涵义 | 第18-20页 |
| （三） 思维习惯论本身的研究特色 | 第20-22页 |
| 二、培养教师的思维习惯的必要性 | 第22-27页 |
| （一） 思维习惯论提出了培养教师思维习惯的要求 | 第22页 |
| （二） 关于教育的本原问题也把思维培养作为了教育的根本 | 第22-23页 |
| （三） 基于教师的学习行为表现提出培养教师思维习惯的必要性 | 第23-27页 |
| 第二章 教师的思维习惯培养途径 | 第27-34页 |
| 一、思维习惯培养途径的研究 | 第27-28页 |
| （一） 在中小学课堂上培养学生的思维习惯 | 第27-28页 |
| （二） 建立“思维家园”式的学校和社区环境 | 第28页 |
| 二、教师的思维习惯培养途径 | 第28-34页 |
| （一） 在教师教育过程中培养教师的思维习惯 | 第28-32页 |
| （二） 教师自身的自我养成 | 第32-34页 |
| 第三章 教师的思维习惯培养过程 | 第34-44页 |
| 一、思维习惯培养过程的研究 | 第34-38页 |
| （一） 在英语课上培养思维习惯的过程 | 第34-35页 |
| （二） 在数学课上培养思维习惯的过程 | 第35-36页 |
| （三） 在艺术教学中培养思维习惯的过程 | 第36-37页 |
| （四） 在外语教学中培养思维习惯的过程 | 第37-38页 |
| 二、在教师教育中培养教师思维习惯的过程 | 第38-44页 |
| （一） 培养教师质疑探究思维习惯的过程 | 第38-40页 |
| （二） 培养教师互助思考思维习惯的过程 | 第40-41页 |
| （三） 培养教师坚持不懈思维习惯的过程 | 第41-44页 |
| 第四章 教师的思维习惯评价方法 | 第44-54页 |
| 一、思维习惯评价方法的研究 | 第44-48页 |
| （一） 各项思维习惯的行为评价指标 | 第44-45页 |
| （二） 评价依据 | 第45-47页 |
| （三） 评价依据的获取方式 | 第47-48页 |
| 二、教师的思维习惯评价方法 | 第48-54页 |
| （一） 在教师教育过程中评价教师的思维习惯 | 第49-51页 |
| （二） 将思维习惯引入教师评价标准 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |