自适应学习系统中学习风格模型的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·自适应学习系统的研究现状 | 第8-9页 |
| ·学习者特征的研究现状 | 第9-10页 |
| ·学习风格的研究现状 | 第10-11页 |
| ·本文主要工作 | 第11页 |
| ·本文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 学习风格及自适应学习系统相关理论基础 | 第12-22页 |
| ·学习风格的相关理论 | 第12-20页 |
| ·学习风格的起源及定义 | 第12-13页 |
| ·学习风格的特征 | 第13页 |
| ·学习风格与相关概念的辨析 | 第13-14页 |
| ·经典的学习风格模型 | 第14-20页 |
| ·对自适应学习相关概念的界定 | 第20-22页 |
| ·自适应学习与自适应学习系统 | 第20页 |
| ·自适应学习系统的特点 | 第20-22页 |
| 第三章 面向自适应学习的多维度学习者学习风格模型 | 第22-32页 |
| ·自适应学习中的学习风格 | 第22-23页 |
| ·自适应系统中的学习者的分析 | 第22页 |
| ·自适应学习系统中学习风格的作用 | 第22-23页 |
| ·学习风格模型的维度 | 第23-25页 |
| ·维度的分析 | 第23页 |
| ·维度的选择 | 第23-25页 |
| ·构建学习风格模型应注意的问题 | 第25页 |
| ·构建面向自适应学习的多维度学习者学习风格模型 | 第25-32页 |
| ·我国初中生特点 | 第25-26页 |
| ·学习风格模型 | 第26-32页 |
| 第四章 自适应学习系统中学习风格测量表的制定 | 第32-36页 |
| ·学习风格测量工具的选择 | 第32页 |
| ·编制学习风格测量表的应考虑的问题 | 第32-33页 |
| ·编制量表的前提 | 第33页 |
| ·编制量表的原则 | 第33页 |
| ·编制学习风格测量表 | 第33-36页 |
| 第五章 基于学习风格的自适应学习系统构想 | 第36-41页 |
| ·系统总体设计方案 | 第36-37页 |
| ·各模块作用 | 第37-38页 |
| ·诊断模块 | 第37页 |
| ·学习者模块 | 第37页 |
| ·教学模块 | 第37-38页 |
| ·项目模块 | 第38页 |
| ·学习支持模块 | 第38页 |
| ·智能答疑模块 | 第38页 |
| ·教学管理模块 | 第38页 |
| ·与学习风格模型有关的设计 | 第38-41页 |
| ·学习诊断 | 第38-39页 |
| ·学习内容构建 | 第39页 |
| ·学习项目选择 | 第39-41页 |
| 第六章 结语 | 第41-42页 |
| ·研究回顾 | 第41页 |
| ·主要创新 | 第41页 |
| ·研究中的不足与进一步工作 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录一、学习风格测量表 | 第43-50页 |
| 后记 | 第50页 |
