网络教研制度实施的实践研究--基于上海市Q区初等职校的实践探索
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-29页 |
| 一、问题的提出 | 第13-18页 |
| (一) 网络教研研究视角的分析 | 第13-16页 |
| (二) 提高网络教研实效性的相关因素 | 第16-18页 |
| 二、研究的意义和目的 | 第18-19页 |
| (一) 实践意义 | 第18-19页 |
| (二) 理论意义 | 第19页 |
| (三) 研究目的 | 第19页 |
| 三、相关研究综述 | 第19-24页 |
| (一) 对网络教研的研究综述 | 第20-22页 |
| (二) 对网络教研制度的研究综述 | 第22-24页 |
| 四、核心概念的界定 | 第24-26页 |
| (一) 网络教研 | 第24-25页 |
| (二) 网络教研制度 | 第25-26页 |
| 五、研究思路 | 第26-29页 |
| (一) 研究步骤 | 第26-27页 |
| (二) 研究内容 | 第27页 |
| (三) 研究方法 | 第27-29页 |
| 第一章 网络教研制度实施的必要性 | 第29-40页 |
| 一、个案学校网络教研开展中问题解决的需求 | 第29-37页 |
| (一) Q区初等职校开展网络教研的出发点 | 第29-32页 |
| (二) Q区初等职校开展网络教研的现实基础与条件 | 第32-35页 |
| (三) Q区初等职校网络教研开展中的问题 | 第35-36页 |
| (四) 基于网络教研开展中问题解决的思考 | 第36-37页 |
| 二、基于网络教研制度本身功能与作用的思考 | 第37-40页 |
| (一) 基于校本教研制度内涵的思考 | 第38页 |
| (二) 基于网络教研制度功能与作用的思考 | 第38-40页 |
| 第二章 网络教研制度实施的内容 | 第40-51页 |
| 一、网络教研制度实施方案要素 | 第40-46页 |
| (一) 制度的构建 | 第40-42页 |
| (二) 制度的实施 | 第42-43页 |
| (三) 反思后的变革 | 第43-46页 |
| 二、网络教研制度的构成 | 第46-51页 |
| (一) 网络教研的活动制度 | 第46-47页 |
| (二) 网络教研的考核制度 | 第47-48页 |
| (三) 网络教研的评价制度 | 第48-49页 |
| (四) 网络教研实施的保障制度 | 第49-51页 |
| 第三章 网络教研制度实施的效果 | 第51-65页 |
| 一、网络教研制度之可行性分析 | 第51-55页 |
| (一) 教师对网络教研制度实施的意见 | 第51-53页 |
| (二) 对网络教研制度可行性的反思 | 第53-55页 |
| 二、网络教研制度促进教师专业发展 | 第55-61页 |
| (一) 教师群体专业水平的相互促进与提高 | 第56-57页 |
| (二) 网络教研制度实施之个案研究 | 第57-61页 |
| 三、对学校校本教研模式和文化建设的贡献 | 第61-65页 |
| (一) 构建网络教研与常规教研有机整合的研修模式 | 第61-63页 |
| (二) 有助于学校整体研修文化的建设 | 第63-65页 |
| 第四章 网络教研制度实施的反思 | 第65-76页 |
| 一、教师对网络教研制度实施的认同问题与反思 | 第65-70页 |
| (一) 教师对网络教研制度实施的认同问题 | 第65-69页 |
| (二) 基于教师对网络教研制度认同态度的思考 | 第69-70页 |
| 二、网络教研制度实践效果的问题与反思 | 第70-74页 |
| (一) 网络教研制度的实践效果问题 | 第70-72页 |
| (二) 对网络教研制度的实践效果问题的反思 | 第72-74页 |
| 三、网络教研制度本身的问题与反思 | 第74-76页 |
| (一) 网络教研制度本身的问题 | 第74-75页 |
| (二) 对网络教研制度本身问题的反思 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-87页 |
| 附录1 | 第78-80页 |
| 附录2 | 第80-82页 |
| 附录3 | 第82-83页 |
| 附录4 | 第83-84页 |
| 附录5 | 第84-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
