| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| 二、相关概念的界定 | 第14-16页 |
| (一) 关于外来务工人员及其子女的界定 | 第14-15页 |
| (二) 关于适应及学习适应性的界定 | 第15-16页 |
| 三、国内外研究现状 | 第16-24页 |
| (一) 关于外来务工人员子女教育问题的研究 | 第16-18页 |
| (二) 国外关于学习适应性问题的研究 | 第18-21页 |
| (三) 国内关于学习适应性问题的研究 | 第21-23页 |
| (四) 已有研究的不足及本研究的切入点 | 第23-24页 |
| 四、研究的目的与意义 | 第24-26页 |
| (一) 本研究的目的 | 第24页 |
| (二) 本研究的意义 | 第24-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-34页 |
| 一、研究方法的确定 | 第26-27页 |
| (一) 什么是质的研究 | 第26页 |
| (二) 选择质的研究中个案研究法的理由 | 第26-27页 |
| 二、研究对象的选取 | 第27-30页 |
| (一) Z校的概况 | 第27-28页 |
| (二) Z校外来务工人员子女基本情况调查介绍 | 第28-30页 |
| (三) 研究对象的选取及理由 | 第30页 |
| 三、资料的收集与整理 | 第30-32页 |
| (一) 文献资料的收集 | 第31页 |
| (二) 问卷调查 | 第31页 |
| (三) 实地观察 | 第31页 |
| (四) 访谈 | 第31-32页 |
| 四、研究的效度及伦理道德问题 | 第32-34页 |
| 第三章 辛酸苦辣不同的学习体验——被研究者的故事 | 第34-65页 |
| 一、想要"爱你"真的好难——S1的学习故事 | 第34-45页 |
| (一) 老家——快乐的学习生活 | 第34-35页 |
| (二) 乍到上海——我的学校在哪里? | 第35-36页 |
| (三) 初入Z校——高兴而又胆怯! | 第36-38页 |
| (四) 置身Z校——问题多多 | 第38-45页 |
| 二、好想有个"家"——S2的学习故事 | 第45-55页 |
| (一) 乍到上海——接二连三地转学 | 第45-47页 |
| (二) 初到Z校——科目好多,压力好大 | 第47-48页 |
| (三) 置入Z校——艰难中前行 | 第48-55页 |
| 三、没有过不去的坎——S3的学习故事 | 第55-65页 |
| (一) 初到上海——困难重重 | 第55-59页 |
| (二) 步入Z校第一年——喜忧参半 | 第59-63页 |
| (三) 置入Z校第二年——柳暗花明 | 第63-65页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第65-78页 |
| 一、外来务工人员子女学习适应性之影响因素分析 | 第65-72页 |
| (一) 个人的性格特征与学习品质 | 第65-66页 |
| (二) 学习过程的非连续性 | 第66-67页 |
| (三) 同伴关系的影响 | 第67-68页 |
| (四) 教师的教育观念及教学方式 | 第68-69页 |
| (五) 学校管理者的重视程度 | 第69-70页 |
| (六) 家庭环境及父母对子女的教育 | 第70-72页 |
| 二、促进外来务工人员子女学习适应性的对策与建议 | 第72-78页 |
| (一) 创建富有人文关怀的校园文化环境,促进学生更好地融入 | 第72-73页 |
| (二) 教师应转变教育观念,平等地对待每一个学生 | 第73-74页 |
| (三) 关注学生原有的知识基础,有针对性地进行补偿教育 | 第74-75页 |
| (四) 重视心理健康辅导,提高学生自我学习能力 | 第75-76页 |
| (五) 开设反映不同地方文化的校本课程,促进学生间的相互了解 | 第76-78页 |
| 第五章 结论与反思 | 第78-80页 |
| 一、研究结论 | 第78-79页 |
| 二、反思及进一步研究的问题 | 第79-80页 |
| 附录一 学习适应性问题调查问卷 | 第80-84页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
