| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分 理论综述 | 第10-20页 |
| 1 概述 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究现状分析 | 第11-16页 |
| 3 随班就读教师差异教学能力构成框架 | 第16-20页 |
| 第二部分 研究方案 | 第20-24页 |
| 1 研究设计与思路 | 第20页 |
| 2 研究方法 | 第20-24页 |
| 第三部分 研究结果 | 第24-33页 |
| 1 随班就读教师课堂差异教学策略 | 第24-26页 |
| 2 随班就读教师课堂差异教学效果 | 第26-28页 |
| 3 随班就读教师差异教学能力的现状 | 第28-33页 |
| 第四部分 讨论 | 第33-47页 |
| 1 随班就读教师课堂教学策略及其效果分析 | 第33-34页 |
| 2 随班就读教师差异教学能力构成的分析 | 第34-42页 |
| 3 随班就读教师差异教学能力形成的途径和影响因素 | 第42-47页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第47-50页 |
| 1 结论 | 第47页 |
| 2 建议 | 第47-50页 |
| 第六部分 研究反思 | 第50-52页 |
| 1 研究创新与不足 | 第50页 |
| 2 有待进一步研究的问题 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 附录三 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |